| 語文政策 |
貫徹兩文三語的教育，推行全校參與的英語學習環境，英文科設小班教學。初中部份班別以英語教授數學和科學，高中也設相關學科英文組，與初中銜接。中文科備有中文作為第二學習語言的校本課程，配合「中國語文課程第二語言學習架構」，幫助非華語學生繼續升學。 |
| 學習和教學策略 |
1. 回應教育局「學會學習2+」課程改革，本校著重發展學生的共通能力，國民教育及價值觀教育。<br>2. 以｢學生為本｣，課堂以小組合作學習為常規，培養學生溝通協作、關愛互助、勇於學習的能力和品格。<br>3. 致力培養學生自主學習，讓學生課前預習促進課堂學習；加強學習思考和表達方法，在課堂中建構知識；以筆記整理所學，幫助溫習，鞏固學習。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：2X及3X。 <br> （1）本校設尖子班，也設英文、數學及非華語中文科小組，照顧學習差異。<br> （2）高中沒設指定選修科目組合，學生可按興趣/能力選讀不同的2X或3X。<br>2. 課程重點： <br> （1）提問教學：引發學生思考。<br> （2）小組協作學習：培養學生同儕互助，協商解難。<br> （3）思考方法及表達方法：讓學生把知識系統化，思考得更闊更深。<br> （4）培養自我管理能力：透過每周目標設訂及反思、預習及筆記，促進學生自主學習。 |
| 照顧學生的多樣性 |
本校成立「學生支援組」，照顧學生的個別差異。學校以合作學習形式教學，讓學生以強帶弱；設拔尖補底課程，個別化學習計劃（IEP）等，使學生得到適切的個人發展。 |
| 模式融合教育 |
本校採用「全校參與」模式，成立「學生支援小組」，運用「學習支援津貼」，為有特殊教育需要的學生提供多元化的支援，如言語治療、讀寫能力訓練小組及專注力訓練小組等。學校亦安排教師報讀融合教育課程，提昇校內教師的專業能力。同時，本校亦為有需要的學生提供分層課業和考試調適，提昇有特殊教育需要學生的學習效能。校本教育心理學家亦定期為有需要的學生評估，並邀請家長參與，共同為學生制定個別化學習計劃，讓家長掌握有效照顧及教導子女的技巧。<br><br>此外，本組亦靈活運用「有特殊教育需要非華語學生支援津貼」，聘請教學助理入班支援、製作教材，協助推展生涯規劃活動，讓有特殊教育需要非華語學生得到適切支援。 |
| 非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。 |
| 家校合作 |
1. 加強家長及教師間的聯繫。<br>2. 配合學校教育與家庭教育。 <br>3. 協助學校關注學生品德，提高學生學行修養。 <br>4. 協助學校改善設施，支援學校提高教學的質素。 <br>5. 家長為學校的合作夥伴，發揮「家校合一」的精神。 |
| 校風 |
我們以天主教教育五大核心價值（真理、生命、家庭、義德、愛德），特別以基督的愛為基礎，讓學生在愛的環境下成長，所以老師在處理學生問題時會體諒和包容學生，我們期望學生能從正面經驗中培養誠實、正義和懂得欣賞別人的態度。我們致力提供機會，讓學生發揮潛能，栽培學生成為積極盡責的社會公民。 |
| 學校發展計劃 |
1. 強化一條龍學校的課程聯繫（天主教教育及價值觀、英文及STEM發展）。 <br>2. 優化學與教的素質，推行自主學習，加強預習及筆記。<br>3. 落實天主教教育核心價值，培養東天人素質。 |
| 教師專業培訓及發展 |
學校常舉辦研討會、工作坊、同儕觀課、教師發展日及教師時段，分享學與教的心得，並鼓勵老師持續進修。 |
| 全方位學習 |
學生會、立社、己社、愛社、人社、藝術小領袖、早會小組、AYP青年獎勵計劃、中學男女子籃球隊、東天啦啦隊、棋藝學會、青蔥成長路、中學合唱團、公益少年團、英語領袖生、中學男子足球隊、中學男女子手球隊、聖詠團、圖書館領袖生、時事學會、乒乓球隊、領袖生、科學學會、家政學會、中學男女子排球隊、義工團、心靈茶座、NCS互動學習工作坊、舞蹈學會、慕道團、游泳隊、民眾安全服務隊少年團、天主教同學會、桌上遊戲小組、環保學會、東天導賞團、生命科學學會、生涯規劃大使、中學田徑及室內划艇隊、香港聖約翰救傷隊少青團、東天攝影團、體適能學會、天文學會、數學學會、手鐘隊、綠在東天、女童軍、童軍、升隊旗、無伴奏合唱小組、紅十字會青年團、創科聯盟、STEM學會。 |
