| 語文政策 |
本校初中大部份班別以英語為主要教學語言，同時因應學生之學習多樣性，在中一至中三部份科目有英語延展教學活動（詳情請參閱2023/24及2024/25學年的開設科目資料及本校網頁）。本校重視對學生兩文三語的訓練，設有三語兼備的早會，「閱讀之星」獎勵計劃、英語日、英語學習活動、普通話興趣小組等，致力為同學營造豐富的語言環境，加強同學讀、寫、聽、說的能力。 |
| 學習和教學策略 |
本校採用不同策略，包括課程規畫及調適、教師協作、多元學習活動及促進學習的評估策略等。透過校本課程，推行全方位學習、跨科組學習及專題研習。設集體備課教節及課堂研究，供教師分享教學資源及策略。不同學科之教師參與教育局舉辦之專業發展計畫，亦著重爭取校外資源以提升學與教質素，例如申請優質教育基金。運用多元化的評估策略，務求獲取學生學習之全面資料，提升學與教效能。本校於初中推行「學習技巧計劃」及「跨課程閱讀」，以協助學生提升自主學習。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：3X。 高中學生可修讀三個選修科及數學延伸部分，詳情請參閱2023/24及2024/25學年開設科目資料<br>2. 課程重點：為協助中一學生適應中學的學習模式，中一設暑期銜接課程。本校把STEAM融入課程，強化學生數理和科技教育。中三設高中選修科導引課程，幫助學生認識及選擇高中修讀的學科。學校透過正規課程及非正規課程推行生命教育，正規課程包括宗教教育和公民與社會科，非正規課程包括班主任課及全方位學習日等。 |
| 照顧學生的多樣性 |
中一、中二設課後功課輔導班，中一至中六則有英、數的課後輔導班，高中主科按能力分組學習以及各科均按需要設有課後支援班，以支援學生學習上的需要。此外，各科組分別制訂照顧學生多樣性的拔尖補底策略，並納入教學計劃。 |
| 模式融合教育 |
本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，由學生成長支援組負責統籌，透過資源調配，提供適切和多元化支援服務以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。學校靈活運用「學習支援津貼」增聘額外教學助理及運用津貼外購專業服務給相關特殊教育需要類別的學生。另外，學校根據學生的特殊學習需要，安排功課及考試調適，並為成績稍遜的初中學生舉辦「功課輔導班」等。本校亦為有需要的學生舉行個別學習計劃會議，透過跨專業會談幫助學生設計具體可行的支援計劃。學校重視家校合作，建立恆常溝通機制，透過不同渠道與家長一起商議有關支援學生的策略。 |
| 非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。安排應考國際認可中文資歷。 |
| 家校合作 |
家長教師會成立於1992年，校內設有家長資源中心，午飯時間有家長義工當值。家長透過各項活動及服務，與學校緊密聯繫。 |
| 校風 |
校風純樸，師生關係和諧，尤其着重教導學生效法本校主保聖女小德蘭的謙遜、博愛。我們實踐預防教育法，以理智，宗教，仁愛培育學生。重視學生紀律，同時令學生感受到老師對她們的愛與關懷。透過每日早會、宗教課程及全校宗教活動，營造濃厚的宗教氛圍。 |
| 學校發展計劃 |
2022-2025學校發展計劃：<br>1. 培養學生正面價值觀；<br>2. 強化教師專業學習社群，帶動學校持續發展；<br>3. 配合中學教育的七個學習宗旨，為學生提供更多元化的學習機會。 |
| 教師專業培訓及發展 |
教師每年參與持續專業進修課程以增強教師專業，並藉着「教師發展日」，就教與學、課程發展、教育政策、學生訓輔、與持份者溝通等課題作研討及分享。推行校本新教師培訓，落實教育局「優化晉升培訓要求」。 |
| 全方位學習 |
設有40多個不同性質的學會及課外活動興趣小組，當中包括學科學會、服務、體能、技能、演藝、制服團體、活動興趣小組、STEAM小組等。各科組運用「全方位學習津貼」及「學生活動支援津貼」，籌辦多元化學習活動，例如考察、參觀、體驗活動等。 |
