| 語文政策 |
明愛明振中中學學生來自超過20個不同國家及地區。初中主要以中文為教學語言。為配合學生的需要，非華語學生則以英文學習所有非語文科目，所有高中非語文科目均設有中文班及英文班。超過15%的教職員為不同國籍人士，在課堂內外均是多元文化的語境。 |
| 學習和教學策略 |
緊貼新學制要求，在學與教方面作出適宜的配套。老師恰切地調整課程、教學法、課業及評估等。持續發展高中通識科，並培訓初中學生具備基礎能力。提供多元化的其他學習經歷，以豐富學生生命。評估策略方面，初中參考系統評估，高中則配合新高中課程的評估趨勢。本校將課程歸入七大學習領域，並於正規課程內增設藝術教育科，發展學生多元智能。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：2X及3X。 本校新高中設有一系列不同學習領域及應用學習選修課程，學生可按個人興趣和性向，選擇修讀其中2或3科。<br>2. 課程重點： <br> （1）雙語教學 <br> （2）校本創業家精神課程 <br> （3）英國IGCSE及GCE A Level課程 <br> （4）初中德文課程 |
| 照顧學生的多樣性 |
因應學生的能力、需要及興趣而設計合適的課程；設分組教學，照顧不同能力學生的需要，並積極推行合作學習及分組學習，促進同學間的砥礪精神。課後設拔尖及補底班，以輔導學生學習及提升成績。 |
| 模式融合教育 |
學生關顧委員會致力營造適合不同需要的學習環境。本校期望透過家校合作，為學生訂立適切的學習計劃。根據學生的評估報告，本校會施行相關支援，包括：教學調適、考試調適（校內及公開試）、言語治療、學習小組、社交小組，以及個別學習計劃。 |
| 非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；舉辦共融校園活動；及增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與家長的溝通。 |
| 家校合作 |
本校成立家長教師會，期望能： <br>– 增加家長對學校的了解及加強溝通。 <br>– 加強家長教育，從而促進親子溝通。 <br>– 鼓勵及提供機會，讓家長可彼此交流及分享經驗，從而建立家長互助的支援系統。 |
| 校風 |
本校校風純樸，校園內關愛情濃，學生自律有禮，同學間互助互勉、和諧共處，我們致力培育學生於體格、自律、責任感、獨立思考、創意、領導能力及社交技巧方面的發展。透過早會、週會及班主任課，進行生活教育，培育學生自律、正確價值觀及態度。 |
| 學校發展計劃 |
– 進一步提升學與教的效能。 <br>– 透過心靈教育、德育及公民教育，培養學生正面的價值觀及態度。 <br>– 完善自我評估架構，檢視學校工作成效，促進學校發展。<br>– 加強發展生命教育。<br>– 發展學生體藝的專才能力。<br>– 強化科技教育及STEAM發展，與毗鄰的數碼港科技公司展開合作關係，讓學生親身體驗。<br>– 擁抱多元文化，透過不同活動，讓非華語學生能提升文化自信。<br>– 培育學生未來技能，迎接未來世界。 |
| 教師專業培訓及發展 |
落實全校參與模式，推動教師專業發展：善用共同授課及協作備課以進一步提升中、英、數的教學效能。 |
| 全方位學習 |
學校籌辦多項聯課活動小組，以發展學生的不同興趣及潛能，包括：籃球校隊、羽毛球隊、乒乓球校隊、卡巴迪校隊、欖球校隊、足球校隊、田徑隊、舞蹈組、合唱團、英語戲劇學會、朗誦、天文學會、中文學會、英文學會、數學學會、理科學會、音樂學會、藝術學會、Hand-in-hand Spartans、學生會、宗教小組、公民大使、圖書館服務生、關懷大使等。 |
