| 語文政策 |
本校以中文為教學語言，並銳意提升學生的英語水平，本校聘有外籍英語教師，及設立英語活動室，多媒體研習中心等設施。 |
| 學習和教學策略 |
1. 重視培養學生學習興趣、自學能力及積極的學習態度；<br>2. 重視訓練學生語文能力，為學好各科奠下基礎；<br>3. 配合新科技發展，提供新穎的教學器材；<br>4. 締造電子校園，以助學生進行電子學習；<br>5. 重視培養公民意識，關心社會事務，獨立思考與判斷是非能力；<br>6. 為貫徹因材施教的教學理想，本校在初中以小組形式上課，推行互動教室及校本課程計劃；<br>7. 各學科亦訂下更切合學生的教學目標、教學活動及評估方式，並在年終作出評估，以便改善來年教學。務求啟發學生潛能及培養其自學能力；<br>8. 鼓勵學生參加校本閱讀獎勵計劃，藉此提高學生的閱讀興趣。舉辦早讀計劃、初中的每日一篇計劃、英文科網上學習計劃、不同型式的分享會、好書推介、邀請嘉賓講者分享閱讀心得、書展等。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：3X。 學校提供最多12個新高中選修科目，學生可按其意願選擇修讀科目。<br>2. 課程重點： <br> （1）選修科目安排在同一上課時段，增加學生選讀機會；<br> （2）主要科目採合班分組模式上課，方便老師照顧不同能力的學生；<br> （3）應用學習課程：依學生興趣報讀校外課程。 |
| 照顧學生的多樣性 |
本校以全人教育、關愛主導的精神，推行小班教學。初中將教育局核准開設的班別分作四至五組上課，以提供更好的學習環境及加強對學生的關顧工作；並設計不同程度的課業令學生學得更好。 |
| 模式融合教育 |
本校設有學生支援組多年，以校長為首，其他主要成員有副校長、各功能組別及主要科目負責老師、學校社工及教育心理學家。支援組負責制定、執行和檢討學生支援政策；亦扮演溝通橋樑的角色，向全體教師發佈訊息，並收集同事意見。學校有效運用學習支援津貼和其他資源，按需要為學生提供課後支援及測考調適，亦會相體裁衣，為學生提供合適的學習經歷，如提供機會予學生於體藝、音樂等範疇作實踐，藉此啟動學生的學習興趣和動機。學校適時與家長溝通協調，務使融合教育政策行之有效。學校推行師友計劃 -「伴我同行」多年，目的是推動師生、同儕共融的關愛氣氛，培養全體學生的品德修養。 |
| 非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；及舉辦共融校園活動。 |
| 家校合作 |
家長代表出任法團校董會委員，作為家校合作的橋樑。家教會每月均舉辦活動，如證書課程、講座、座談會、旅行及親子燒烤晚會等等，希望促進家校的聯繫。 |
| 校風 |
本校著重品德教育，透過不同課程及活動，培養學生良好品格。學生輔導組與學校社工緊密合作，提供學生個人輔導及多項活動，藉以提升學生自信心，建立健康自我形象。 |
| 學校發展計劃 |
1. 2022-2025的學校3年發展計劃：<br><br> （1） 照顧學習差異，提升學習效能。<br> （2） 強化學生品德，培育良好公民。<br> （3） 提升心理素質，建立正向自信人生。<br><br><br>2. 本學年（2022-2023）發展重點：<br><br> （1） 透過多元策略，照顧學習多樣性及建立學習常規。<br> （2） 建立正向自信人生觀，培養良好公民價值觀。 |
| 教師專業培訓及發展 |
1. 舉辦校本教師發展活動，並鼓勵教師終身學習；參與各類型之研討會、工作坊、分享會等，藉以提升教學果效； <br>2. 鼓勵教師互相觀課，集體備課和協作教學；藉此鼓勵教師互相學習和分享教學心得； <br>3. 每年均會委派老師到國內或國外考察或出席交流會，使老師們能增闊視野，取長補短。 |
| 全方位學習 |
按學術、興趣、體藝、服務等而設立30多項課外活動；並定時舉辦週會及與醫務衞生署合辦性教育週等活動。此外，還舉辦國內生活體驗團，旅遊與款待科舉辦香港或外地的參觀或訓練，使理論與實踐相結合。 |
