| 語文政策 |
中文授課為主。 |
| 學習和教學策略 |
本校推行「全人教育」，為學生提供德、智、體、群、美五種重要的學習經歷。本校期望透過老師因材施教的教學方式、師生互動的學習方法、資訊科技的廣泛應用、多元化的課外活動，發掘學生的潛能，發揮他們的所長。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：2X及3X。 中五及中六：於兩組合中各選讀一科；可加選修讀數學延伸單元一或其他應用學習課程。中四：於兩組合中各選讀一科。另設「優才計劃」，同學可修讀第三科選修科，其餘同學修讀校本延伸課程。可加選其他應用學習課程。<br>2. 課程重點：課程調適、興趣及能力的多樣性、資訊科技、共通能力的培養、應用學習及其他學習經歷等。 |
| 照顧學生的多樣性 |
照顧學生個別差異，是課程及學術發展委員會每年的目標之一，全校老師亦會精心設計課堂或課業，以期達至因才施教，盡量發揮學生潛能。 |
| 模式融合教育 |
本校學生支援組負責策劃、推行及檢視與融合教育有關的支援工作，並制定「校本融合教育政策」，採用「全校參與」概念：推動特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、輔導組老師、班主任及科任老師共同為有特殊教育需要的學生訂定支援措施。<br>經家長同意後，本校會收集中一級有特殊教育需要新生的資料，以便及早識別學生的特殊教育需要，為他們安排合適的支援。本校亦會甄別懷疑有特殊教育需要的學生，並轉介至教育心理學家予以跟進。<br>校內安排考試調適，協助有需要的學生於報考公開試時申請相若調適，以加強考試的公平性。<br>學生支援組亦按需要邀請家長、教育心理學家等出席個案會議跟進支援工作。學生支援組亦定期向家長派發學生支援摘要，讓家長知悉學校所提供的支援措施。<br>本校靈活運用學習支援津貼外購服務，例如言語治療、社交訓練小組、課後興趣小組、個別及小組輔導、課後學習輔導等，以及聘請輔導人員讓有特殊教育需要的學生得到適切支援。 |
| 非華語學生的教育支援 |
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| 家校合作 |
為促進家校合作，本校家長教師會透過定期會議，給予各持份者一個意見交流的平台。而本校的家長校董參與學校管理，以助學校在制定主要政策時提供意見。此外，家長教師會每年送出奬學金，頒予本校在學習態度有顯著進步、操行有顯著進步及在非學術範疇有優秀表現的學生。本校亦招募家長義工，培訓家長委員，並透過與外間機構合作，籌辦家長教育工作坊及講座等活動。 |
| 校風 |
本校校風嚴謹，師生關係和諧、良好，重視學生成長的需要。本校透過輔導組老師及社工舉辦的「伴我同行」活動；公民教育組參與衞生署主辦的「成長新動力」課程及週會、訓導老師孜孜不倦的教誨，為不同學習需要的學生提供全面的支援，並透過健康校園政策讓學生健康成長。本校亦重視班風經營，除為各班挑選合適的班主任外，更全面推廣關愛文化，讓學生在愉快的學習環境中成長。 |
| 學校發展計劃 |
1. 提升評估素養，回饋學與教效能。<br>2. 推展 STEM 教育。<br>3. 推動正向教育，加強學生正向思維以建立充實和快樂的生活。 |
| 教師專業培訓及發展 |
本校教師發展組為同事籌辦相關工作坊以配合學校發展計劃，並且統籌各科的課研活動以強化教師運用互動教學的策略。 |
| 全方位學習 |
1. 舉行不同類型的全校性活動，如班會旅行、各項班際球類比賽、陸運會和虛擬單車比賽等。藉此增強同學在校內的凝聚力，強化班風，加深同學相互的合作。<br>2. 運用校外資源引入更多具價值的課外活動，擴闊同學的興趣。<br>3. 增撥資源，外聘具質素導師教授，加強活動推展。<br>4. 「一生一體藝」計劃，培養中一級同學體藝及音樂的興趣。<br>5. 鼓勵同學積極投入服務社區，每年均安排不同類型的社區服務，例如：探訪幼稚園、清潔沙灘及賣旗等。<br>6. 各科組因應課程進展，安排合適的體驗學習活動如地質考察、參觀孫中山博物館等。<br>7. 安排同學參與不同類形與工作有關的活動，例如：工作實習計劃、迪士尼工作體驗坊、行業參觀活動、護理體驗課程等。 |
