| 語文政策 |
學校以中文教學，推行校本課程強化語文能力，利用課餘或假期提供語文強化課程和活動。本校亦舉辦「國際文化校園計劃」，與路德會美國義工隊合作，在校內營造英語學習環境，同時按班本或單元需要以普通話教授中文科，提升兩文三語能力。 |
| 學習和教學策略 |
＊本校配合教育局「學會學習」方向，幫助學生建立自主學習的能力，課程分為中國語文教育、英國語文教育、數學教育、科學教育、科技教育、個人、社會及人文教育、藝術教育、體育教育、宗教、公民教育、生命教育，亦因應學生的能力，初中設校本剪裁課程。<br>＊各級皆推行中、英文閱讀計劃。為配合學校發展需要，圖書館推行網上閱讀獎勵計劃及書評獎勵計劃，鼓勵學生閱讀電子書及分享閱讀心得，並與其他學科合作，推行科目為本閱讀計劃，同時推行主題閱讀及跨課程閱讀，讓學生從閱讀中學習。全校早會設閱讀時段，初中設閱讀堂，教導閱讀方法及培養閱讀習慣，師生共同閱讀中、英文書籍。已開展遙距網上閱讀、練習及測驗。<br>＊本校已推行電子學習、BYOD（自攜裝置）計劃、STEM學習活動。<br>＊本校推行勤學勵進獎勵計劃、自我完善計劃及協進至善計劃；初中則推行校本輔導、成長教育、生涯規劃等，幫助學生提升學習能力。家長亦可得知子弟的持續評估結果。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：2X。 中史、生物、化學、物理、經濟、企會財、地理、歷史、資通、視藝、旅款。<br>2. 課程重點： <br>初中級設校本英文語言藝術科，提升學生的英語能力。<br>中四及中五級設全方位學習課，提供多元化的其他學習經歷課程。<br>高中開設校本生命教育科。 |
| 照顧學生的多樣性 |
本校強調因材施教，按照學生的能力編班或分組，通過訂定適切的教學目標，設計不同的學習活動及評估。同時，本校為照顧不同學習需要的學生，核心科目均設計校本教材，並藉着校本課程，有系統地給予中文及課後英語輔導。另外，學生支援組因應三層支援架構，運用「中學學習支援津貼」及「有特殊教育需要非華語學生支援津貼」，以照顧有特殊教育需要學生。 |
| 模式融合教育 |
本校學生支援組由特殊教育需要統籌主任領導，並由學生事務副校長擔任顧問，其餘成員包括特殊教育需要支援老師、教育心理學家、駐校社工和行政主任。本校設有機制，通過老師、家長、社工、言語治療師及教育心理學家協作，及早識別和支援有特殊教育需要的學生，並運用學習支援津貼，結合其他資源，以「全校參與」模式推行不同的支援措施，並定期與家長進行交流，包括家長日晤談、個案會議、電話聯繫及向家長提供學生支援摘要顯示學生所得支援。本校重視照顧學生的學習多樣性，故提供多元化的學與教支援，例如：初中中文科小組教學；外購言語治療服務；「生命教育」閱讀分享；中文科的「多元智能課」；中、英、數科的課程調適；<br>校內考試調適安排，如延長考試時間、讀屏軟件、語音轉換文字、點字機等。成長關顧方面，設有社交訓練、桌遊、生涯規劃等小組輔導，並進行「友你同樂」計劃，營造和諧共融的校園文化，包括：領袖訓練、義工服務、推行共融活動，藉以訓練學生主動接觸及幫助有特殊教育需要的同學，實踐共融精神。 |
| 非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；舉辦共融校園活動；及增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與家長的溝通。 |
| 家校合作 |
每年舉行家長日及家長晚會。家教會與學校社工合辦的親子活動和聯校親子日、家長輔導講座、義工服務。家長可透過內聯網與學校通訊，並可在網上查閱家課紀錄。學校亦刊印中一家長手冊、學生日記和手冊、學校通函及定期出版的家長通訊小冊子《橋樑》。 |
| 校風 |
推行健康校園計劃、友你同樂計劃，敬師愛生運動等，藉以培育關愛文化，建立和諧校園。 |
| 學校發展計劃 |
以榮神益人為綱領，讓學生力學奮進，居仁行義，幫助學生以正向態度投入學習，建立自信和培育愛心，開創積極健康的成長之路。 |
| 教師專業培訓及發展 |
強調教師專科培訓，配合教育局「優化在職教師培訓」，為教師設培訓目標，訂定校本教師專業培訓計劃。同時，每年舉辦3次教職員培訓日，提升專業能力，針對本校學生的需要探討，及與辦學團體路德會的聯校同工，共商關注事項。部門/科目主管推動部/科內成員參與專業研討會。 |
| 全方位學習 |
學術、體育、藝術、服務、興趣小組超過30項。高中亦設其他學習經歷課堂，包括不同興趣及技能的相關課程，供中四、中五同學選擇。初中各級推行跨科目專題研習，發展研習能力。中一及中二學生須參加制服隊伍。 |
