| 語文政策 |
本校以英語為主要教學語言（詳情請參閱2023/24及2024/25學年的開設科目資料）。設有中文、 英文、普通話學會。透過積極參與多元化語文活動，學生語文學習興趣和水平得以提高。另透 過閱讀計劃、優閱書房和校園電視的建立，加強學生閱讀和語文自學能力。 |
| 學習和教學策略 |
將課堂研習及同儕觀課作為教師發展重點項目，鼓勵老師互相交流及持續進修。設有資訊科技委員會協助各科及老師按部提升資訊科技教學的應用。<br>藉著不同形式的練習或課研習作以提高學生的學習效能。為方便學生有效學習，電腦室於中午及放學後開放給同學使用。設有展覽角，將學生課研習作定期展示，既可對學生作正面鼓勵，亦可加強分享文化。因應學生能力與需求而開設相應課程。<br>在學校架構內，各學科制定周年計劃書，內容包括教學目標、教學活動、家課政策與評估等。各學科透過「計劃」、「施行」和「檢討」的循環完善科本的學與教發展。<br>透過中、英文科的閱讀計劃和「優閱書房」的設立，加強學生閱讀和語文自學能力；並設有晨讀時段，推動學生養成良好的閱讀習慣。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：3X。 高中課程提供3個選修科。（視覺藝術科/音樂科為第四個選修科目）<br>2. 課程重點：於初中開設校本的「個人及社會教育科」（中一、中二）。透過不同議題，讓學生能夠加深對自我、社會、國家、人文和世界物質環境的認知和了解，為升讀高中課程作好準備。 |
| 照顧學生的多樣性 |
設立多項獎學金表揚品行良好、傑出服務、成績優異及成績進步的學生。透過與教育局及大專院校為資優生舉辦培訓課程，另設增潤課程在課餘照顧成績稍遜的同學。本校已獲教育局「中學學習支援津貼」撥款，實施「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生。 |
| 模式融合教育 |
1. 成立學習支援小組，成員包括兩位社工、言語治療師、教育心理學家、教師等，為有特殊學習需要的學生提供支援。<br>2. 聘請教學助理以協助照顧有特殊學習需要之學生。<br>3. 聘請言語治療師，為有需要的學生提供治療和訓練。<br>4. 購買服務如「社交小組」，為有特殊學習需要的學生提供訓練。<br>5. 為老師舉辦有關融合教育的培訓；在本校課程中滲入融合教育的課題，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生。 |
| 非華語學生的教育支援 |
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| 家校合作 |
家長教師會於2000年成立，目的在促進家校合作和溝通。家長積極協助推行校內活動，透過家教會舉辦的家長學堂、團契、工作坊、興趣班、聖誕聯歡及旅行，使親子關係及家校聯繫更加緊密。 |
| 校風 |
本校校風純樸，致力培育同學自律、守禮、守規的精神。為了關顧各級同學的需要，輔導組設計多元化的活動，並以訓輔合一的精神協助同學解決成長中遇到的困難。「大哥哥大姐姐計劃」及小組形式的「師導計劃」也有助中一同學儘快適應中學生活。 |
| 學校發展計劃 |
1. 通過STEM教育，激發學生發揮創意潛能。<br>2. 通過價值教育，協助學生譜寫精彩人生。<br>3. 透過不同的活動，增加學生多元學習經歷。 |
| 教師專業培訓及發展 |
未來重點是提高教師將自主學習納入初中和高中課程的專業知識。 |
| 全方位學習 |
本校約有50個學會，鼓勵同學參與不同性質的課外活動，從而發展潛能，訓練領導才能。推行中一「一人一運動」、中二「一人一藝術」，培養同學對體藝的終身興趣和習慣；又積極推廣義工服務，於中三推行「一人一服務」計劃，中四則推行班際義工服務，培養關心社會的精神及配合高中學制課程。 |
