| 語文政策 |
為增加同學接觸英語語境的機會，初中課程中除語文科外，將在部分非語文科目推行英語延展教學活動，及在課餘舉辦英語話劇等的聯課活動。此外，中二及中三級數學科更會因應學生程度，在部份班別採用英語授課；高中亦會因應學生能力及學科特質，採用不同教學語言，以增強學生學習效能。中三升中四時，學校為改變教學語言的學生安排銜接課程。 |
| 學習和教學策略 |
課程多元化，並注重兩文三語的培訓。初中因應同學的能力而編班，教學活動及課業設計，均因應實際情況而作出調適，從而提高同學的學習興趣和效益。<br>1. 初中主要按學生語文能力分班。<br>2. 每年的學校活動日，讓同學走出課室，靈活學習，擴闊學生學習經歷。<br>3. 除科本專題研習外，校方亦安排中一、二級同學作大型的專題研習活動。<br>4. 本校圖書館致力推動閱讀計劃，擔任統籌和支援各科推行閱讀任務的角色，把閱讀氣氛慢慢滲透到各同學的學習中，如安排午間閱讀課節。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：2X及3X。 同學可選修二至三科選修科目。另外，亦於中四級及中五級提供多元學習課程，包括價值教育、中華文化教育等。<br><br>2. 課程重點：初中著重培訓學生閱讀、寫作及說話能力。而在數學及初中科學科亦作出課程改革，加入英語元素。另透過英語大使計劃，提升校園學習氣氛。為配合高中學制，在高中推行校本的綜合藝術課及全校推行佛學課節，擴闊同學的視野。 |
| 照顧學生的多樣性 |
學校因應學業表現稍遜的同學提供學習支援，如初中課後功課輔導班、初中英語增潤課程、初中數學奮進計劃、言語訓練及邏輯思考訓練班等，藉此改善學生學習方法。此外，老師會透過科目、班別及級別會議，檢討學生的學習進度及改善辦法，為同學制定合適的輔導計劃。課任老師會按個別學生的需要，靈活地作出調節，並於課堂以外繼續跟進有學習困難的同學。學校亦會為有特殊學習需要之同學提供適切的輔導和協助。另外，學校更在中一至中三級實行雙班主任制，於學業以外，能給予學生更多的照顧。 |
| 模式融合教育 |
本校採用「全校參與」模式推行融合教育，成立學生支援小組（成員包括特殊教育統籌主任、特殊教育支援老師、教育心理學家及社工）支援有特殊教育需要的學生，並安排教師報讀融合教育相關的課程，以提升教師的專業能力。本校靈活運用「學習支援津貼」及其他校內資源，為有特殊教育需要的學生提供多元化的支援，包括學校輔導員為學生提供適當的支援；同時，外購言語治療服務，為有需要的學生提供訓練。我們亦透過多元化教學策略、優化分層課業及測考調適等照顧學生的學習差異，提升有特殊教育需要學生的學習成效。本校亦與教育局及校本教育心理學家等專業人士緊密協作，定期進行個別會議及學生評估，並邀請家長參與會議及工作坊，共同為學生制定個別學習計劃，定期檢視計劃成效，讓家長掌握有效照顧及教導子女的技巧。 |
| 非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；及舉辦共融校園活動。 |
| 家校合作 |
本校家長教師會於1995年成立，每年均舉辦家長座談會、講座、親子旅行、午間素食推廣等活動，既為家長提供協助輔導，亦培養和諧的師生及親子關係。 |
| 校風 |
校風純樸，五育並重，培養學生成為家中之孝子、學校中之好學生，替他們成為未來的社會主人翁作好準備。 |
| 學校發展計劃 |
本年度強調提升同學學習興趣及語文能力，並建立正向的價值觀。我們透過科組的多元課程、舉辦治學週、各種班際比賽及由校內不同組別舉辦的活動等，令同學樂於學習、拓展視野。而各科組亦在課程上作出配合，幫助同學掌握兩文三語的運用。 <br>本學年的關注事項：<br>I. 【按才展能 善學善問 探索知識領域】<br> （1）善於學、鞏固基礎<br> （2）樂於學、拓展視野<br> （3）勵於學、精進技能<br>II. 【以願導行 積功積德 實踐佛化價值】<br> （1）修自身、自覺自利<br> （2）行悲願、覺他利他<br> （3）知正見、緣起依他 |
| 教師專業培訓及發展 |
學校除每年舉行三次教師培訓日外，還鼓勵教職員參與教育局及其他專上院校所舉辦的研討會、培訓課程甚至與教育相關的碩士學位課程或專業文憑課程，亦嚴格規定教職員每年的基本進修時數；上年度本校教師的平均進修時數多於教育局的要求。 |
| 全方位學習 |
課外活動包括無伴奏合唱隊、管樂團、合唱團、中國舞蹈隊、創藝隊、戲劇隊、辯論隊、競速飛行學會、英語學會、中華文化會、香港史研究學會、智力訓練學會、創新科技隊、閱讀新視野、禪藝學園、創意樂高、生活急救、男童軍、公益少年團、女童軍、少年警訊、紅十字會、田徑隊、男子羽毛球隊、女子羽毛球隊、籃球隊、乒乓球隊、排球隊、視聽攝影隊、事業先鋒、義工青苗。聯課活動包括學校活動日等。 |
