| 語文政策 |
本校一向主要以英語為教學語言（詳情請參閱2023/24學年的開設科目資料），聘有外籍英語教師協助推動教學，透過參加比賽、閱讀計劃、增潤課程、英語話劇表演等活動鼓勵學生主動學習。 |
| 學習和教學策略 |
本校教師教學經驗豐富，全部教師曾接受師資培訓。注重學業成績之餘，亦加強學生品德修養和人格教育，鼓勵積極參與活動，服務他人。適當落實教育局課程政策，因應本校學生能力施教；重視教學法、活動和評估的配合。中、英文科各有推行課外閱讀及廣泛閱讀計劃；圖書館成立閱讀學會，舉行讀書分享會，並舉辦全校性課外閱讀獎勵計劃，及參加校際閱讀比賽，有助推動閱讀風氣。推行全校每天早上閱讀15分鐘的「展讀晨曦」計劃，特別鼓勵閱讀英文書籍。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：3X。 <br>2. 課程重點：中一至中三級生活與社會科；各級倫理及宗教科。 |
| 照顧學生的多樣性 |
本校中、英、數三科均在常規課程以外，提供不同輔助課程，以照顧不同學習能力和需要的學生，如本校中一和中二級按學生的中、英語能力分班；英文科於課後為學生提供英語增潤課程、寫作拔尖班、會話小組和輔導班；中文與數學科亦提供拔尖增潤及不同的輔導課程等。為發展學生各方面潛能，本校安排學生參與課堂外的拔尖活動，如參加校外資優計劃或比賽，協助學生全面發展。 |
| 模式融合教育 |
本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊需要的學生。透過運用學習支援津貼，為學生提供適切的支援服務，以提升學生學習效能及協助他們融入校園生活。學校的學生支援組成員包括校長，副校長，輔導主任，輔導老師、社工、教育心理學家、輔導心理學家和言語治療師，為有需要同學提供專業輔導，協助其學習與成長。學校善用學習支援津貼，期望學生在不同的訓練、輔導和調適下在人際相處、學習能力各方都有所裨益。本校重視家校合作，並已建立有效的溝通機制，透過不同渠道與家長一起商議有關支援學生的策略。 |
| 非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；及舉辦共融校園活動。為幫助非華語學童有效學習中文及融入主流課堂，本校亦推行小老師伴讀計劃，並作校內評估調適。 |
| 家校合作 |
通過如家教會的活動、家校通訊等緊密的聯繫，保持與家長良好的溝通與和諧的關係，協助學生成長。 |
| 校風 |
訓輔結合，全校參與；重視宗教靈修培育；致力建立健康校園及關愛共融文化；培育學生成為具備智慧、仁愛、勇氣、毅力與公義，並常存感恩的上智人。 |
| 學校發展計劃 |
本學年主題為「正向思維，積極人生」，培養和發揮學生的長處和潛能，建立正面情緒和互愛，積極面對生活中的壓力和挑戰。<br>學校亦推行「混合式學習」，將科技融入教學，收窄學習差異，促進自主學習，提升學習效能。 |
| 教師專業培訓及發展 |
本校以學校發展及關注事項為本，規劃全年發展，每年安排最少三天教師專業發展日；本校鼓勵教師終身學習，不斷進修。本校教師除了參加不同的專業課程與研討會之外，當中亦不乏正修讀碩士學位課程者。 |
| 全方位學習 |
設有四十八個聯課活動小組，提供各類活動，分學術、運動、服務、興趣及宗教等五類。本校透過推行「其他學習經歷紀錄冊」及「學術及活動獎勵計劃」，鼓勵學生參與校際活動、比賽及社會服務，讓學生發揮潛能，均衡發展。此外，本校推行全方位學習週，讓學生利用課餘時間，增加學習的機會。 |
