| 語文政策 |
1. 學校著重「兩文三語」的語文政策，致力提供豐富的語言學習環境，增加英語延展教學活動的學習材料。除了全體語文教師達語文基準外，教授非語文科目的教師亦具備足夠語文能力以英語教學；<br>2. 學校會為具備以英語學習能力的學生提供較廣的英語學習環境，由2022/23學年開始全級中一以英語學習數學及科學。<br>3. 學校透過自編課程、網上學習平台、強化閱讀計劃、英語延展教學活動、課後延伸活動及課程、全校英語日、英語學習交流團等，拓闊語言環境。 |
| 學習和教學策略 |
1. 配合教育改革的多元化學習，每節課時45分鐘，使學生有更多機會參與學習過程，透過小組討論、經驗學習、合作學習等教學策略，建構知識，發展明辨思維的能力；<br>2. 「專題研習」及「全方位學習」，提供增潤學習活動，照顧學生需要及多樣性；<br>3. 以小組討論、協作學習、電子學習及翻轉教室等教學策略，促進學生的課堂參與度及學習主動性；<br>4. 利用電子學習平台，讓學生善用學習資源，促進自主學習；<br>5. 全校施行「午間閱讀計劃」，學生參加中文廣泛閱讀計劃、英文閱讀計劃、初中「智愛中文網閱讀平台」，以及高中「明報教育」App語文同樂及星笈中文，培養學生終身學習的能力；<br>6. 緊扣教學、學習和評估三個環節，透過適時和持續的評估，有效促進學習；<br>7. 部分級別安排中、英、數「拔尖、保底」課程。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：2X及3X。 學生按個人的興趣和能力，在十四個選修科中，選擇合適的選修科目。<br>2. 課程重點：校本課程的重點在提供適切的學習內容予不同能力、興趣和程度的學生，亦為學生提供均衡及廣闊的課程，好能與高中銜接。設校本的生活與社會、地理和基礎商業科，擴闊學生的視野。教師採取靈活及多元化的教學策略，透過合作學習、分組討論、實地考察、專題研習及電子學習等，提升學生的參與度和培養學生的共通能力。初中語文科目按學生能力進行分組教學，透過分層的課業，更能配合及提升學生的程度。初中級「一生一樂器」計劃，培養學生藝術素養。<br>3. 中四、中五全方位體驗課強調要讓學生在真切情境和實際環境中學習，為學生創造機會，讓他們從實際體驗中學習，這有助學生在不斷變化的社會中，實現全人發展的目標和發展終身學習的能力。 |
| 照顧學生的多樣性 |
1. 學校因應學生在學習能力及個人成長上的不同風格及需要，提供各方面的計劃、調適和支援策略。學校於教學上推行多元化的課程、教學方式和評核機制，使不同能力的學生有機會顯示其學習成果。於學生成長上，學校引入「正向教育」，著重全人發展，以發掘、培養和發揮個人的長處和潛能為目標，輔以多元智能的學習環境，讓具備不同潛能的學生都有機會盡展所長。<br>2. 在校本資優教育方面，學校善用社區資源，安排學生報讀校外資優課程，讓資優生奮力向上、追求目標、成就夢想。 |
| 模式融合教育 |
本校致力建立共融及關愛校園，以「全校參與」模式支援有特殊學習需要的學生。學校成立學生支援組，由校長、副校長、統籌主任、核心科目主任及老師、支援老師、社工、支援助理等，配合教育心理學家、臨床心理學家、言語治療師等專業人士制定融合教育政策，並由全體教職員共同推行，營造一個共融的環境以照顧所有學生的教育需要。學校按學生的學習需要進行課程及課業調適，並採用「分組學習」、「合作學習」、「資訊科技學習」等策略，讓不同能力的學生踴躍參與課堂，主動建構學習。學校亦妥善運用「學習支援津貼」，因應學生在學習或個人發展的需要，提供「增補」輔導（如社交小組、執行技巧訓練、課後輔導和抽離式輔導等），使學生得到適切的訓練及支援。 |
| 非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；及發展校本中國語文課程及／或調適教材。學校亦為非華語學生舉辦文化共融活動，安排非華語學生及華語學生一起參與比賽、校外參觀及實景寫作等活動，由老師帶領學生參觀灣仔社區、文武廟等，讓非華語學生認識中國及本地文化。 |
| 家校合作 |
家長教師會自1994年成立，目的：<br>1. 加強學校與家庭的聯繫、促進家長與教師及家長之間的關係，從而提高教育的效能；<br>2. 商討彼此關注的問題，以求協力改善學生為達至「全人教育」所需要的環境；<br>3. 使家庭教育與學校教育相輔相成，以收教育之宏效。<br>家長會設編輯、康樂、培育、聯絡、外務及監察膳食等工作小組。家長樂意支援及參與學校活動，資助學習活動，舉辦家長培育課程。家長出席學校各項活動，及出任家長校董。 |
| 校風 |
1. 本著聖若望鮑思高提倡的「預防教育法」精神，以理智、宗教和仁愛來引導學生邁向真善美；<br>2. 秉承校訓「博學篤志」，學生勤奮好學，謙誠有禮，積極進取；<br>3. 校風純樸，師生關係融洽，時常懷有「家」的感覺；<br>4. 紀訓工作著重培養學生的自律精神，以期建立責任感和自尊心；<br>5. 處理學生行為差異時，訓輔並重；<br>6. 學生彼此尊重、關懷、忍讓和互助；提升學生的自信心、成功感；以達致身心健康成長；<br>7. 訂定雙週德育主題，培育學生關心社會及正確價值觀，提升品德、學業和批判能力；<br>8. 經常善用社區的豐富資源，拓闊學生視野，關愛社群；<br>9. 除了本校老師悉心的照顧，還有鄰舍輔導會的駐校社工提供專業和適切的輔導，校園充滿關愛共融文化。 |
| 學校發展計劃 |
學校訂下2022-2025的發展重點在：<br>1. 多元學習，自主自強<br> - 透過多元學習，豐富學生的學習經歷及提升語文能力<br> - 學生能自主學習，提升學習效能<br>2. 探索生命，追求善美<br> - 學生加深對正面價值觀的認識，能有關心別人和樂於助人的情懷<br> - 學生通過體驗及服務學習實踐正面價值觀<br> - 強化全校正向氛圍，培養學生重要價值觀 |
| 教師專業培訓及發展 |
本校具有一個專業的教師隊伍，過半數的教師擁有碩士學位。我們亦是一個學習型的團隊，設有教師專業發展組，為配合社會的轉變、教育改革的趨向及學生和學校的需要，教師專業發展組安排不同類型的校本及學習領域專業培訓活動，鼓勵教師持續進修。教師透過共同備課、同儕觀課、教學分享等專業活動，不斷提升教學的熱誠和效能。 |
| 全方位學習 |
1. 培養學生參加課外活動的興趣及組織活動的能力；鼓勵學生重視群體合作精神，投入活動及貢獻自己；<br>2. 擴闊學生視野，激發思考和創意，鼓勵多元化學習；<br>3. 增進師生了解並建立良好的師生關係，提高學生的歸屬感；<br>4. 本校共設有30多個學會及興趣小組，分為宗教、學術、興趣、服務及體育五大類別；<br>5. 初中學生必須參加至少一項課外活動，初中教友必須加入一個信仰團體，以增加對信仰的認知與薰陶；<br>6. 校隊方面，設有普通話集誦隊、中文辯論隊、英詩朗誦隊、數學隊、合唱團、管弦樂團、管樂團及運動類校隊：（足球、籃球、手球、乒乓球、羽毛球、游泳），培訓有潛能的同學；<br>7. 科組與學會推動學生參加校際活動／比賽及國內／海外學習團，以擴闊視野；<br>8. 「一生一服務」計劃鼓勵學生每年參與校內服務。<br>9. 公民科安排每年參與內地考察、義教活動等 |
