語文政策 |
本校注重培養學生兩文三語的能力,英語方面,本校以英語教授部份初中電腦課程及家政實習課,而綜合人文科也會教授相關的英語詞彙。此外,我們也會按學生的能力,在部份班別使用英語教導數學科及綜合科學科。除卻正規課堂外,每單月份早讀時段進行英語閱讀、午膳進行朋輩閱讀計劃、每月舉辦一次英語活動,內容豐富,包括英語話劇、比賽、遊戲、周會等活動,為學生締造豐富的英語學習環境。我們也會充份利用暑假時間,安排英語語藝課程及英語營培育學生英語能力。此外,普通話教授初中中國語文是本校特色之一。 |
學習和教學策略 |
注重學與教成效,努力營造學習風氣,培養學生自主學習能力;設備完善,廣泛應用資訊科技教學,因材施教,使學生在愉快環境下學習。本校推行「以學生為本」的課程,並且透過非正規課程與正規課程互補,在初中推行人文學科課程統整、專題研習、模組課程及步出校園學習計劃,達到「全方位、多元化學習」和「全人發展」的目標。高中課程選科組合採用彈性安排,讓學生能按興趣及能力選科。 |
校本課程 |
1. 選修科目:2X。 中史、歷史、經濟、地理、物理、化學、生物、企業會計與財務概論、資訊與通訊科技、體育、視覺藝術。<br>2. 課程重點:中五及中六學生修讀由職訓局或大學開辦的應用學習課程。高中藝術教育課程提供錄影及剪片、音樂劇、舞台燈光效果、街舞、塗鴉、陶藝、電子琴等課程。 |
照顧學生的多樣性 |
關注提升學術水平,設立學生留校午膳溫習計劃及不同補課班;安排多元化午間活動,發展學生不同的興趣;設自修室小組學習計劃,同儕互相切磋一同培養良好學習習慣。學校有教育心理學家、駐校社工及訓輔老師積極提供各項服務,支援學生成長。 |
模式融合教育 |
本校成立學習支援委員會(特殊教育需要SEN)。委員會成員:助理校長、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師及教育心理學家,並與訓導委員會、輔導委員會及各科組通力合作,提供適切和多元化支援服務以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。<br><br>本校靈活運用「學習支援津貼」增聘人手,包括輔導老師,協助支援SEN學生。本組亦善用津貼外購專業服務,例如:言語治療和職業治療。並與校外社福機構合辦多元智能社交小組及興趣小組等,以作支援有過度活躍及自閉症的學生。在培育有讀寫困難之學生,亦不遺餘力。為SEN學生提供適切的課後支援,其中中文及英文科更由科任老師專責教導,以提升學生的學習成效。此外,本組與教育心理學家及考試組合作,為SEN學生申請校內及校外之特別考試安排。<br><br>本組一向重視與家長之溝通及聯繫,每年安排與新中一學生家長會面,亦在學年期終以抽樣形式進行電話問卷調查,作為諮詢及收集家長對支援服務的意見。本組也與社工合作舉辦親子活動,活動成效顯著。學生通過活動學習或工作體驗與家長進行互動,增進了彼此的溝通和感情。 |
非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援,幫助他們學習中文:提供課後中文學習支援;舉辦共融校園活動;及增聘人員及/或增購翻譯/傳譯服務以促進與家長的溝通。 |
家校合作 |
家長教師會於2003年成立。<br>我們深信家長/家庭配合學校的工作能幫助孩子在愛與關懷下健康成長。 |
校風 |
本校重視基督樸實生活典範,校風淳樸,紀律嚴明。 |
學校發展計劃 |
1. 求知識,展創意,力求進步。<br>2. 常存感恩,建立樂觀正向的人生。 |
教師專業培訓及發展 |
鑑於教育專業不斷發展,教師的能力需要相應不斷提升。同時,教師要引導學生進行有效的學習及提供適切的訓輔服務,亦需不斷學習多元化教學方法和處理學生問題的技巧,從而獲得良好的教育效果。本校定期在校內舉辦培訓活動,如教師培訓日、工作坊、講座等;推動協作教學、共同備課及同儕觀課以提升教師教學成效。本校亦安排交流訪問如友校互訪;與區會友校分科組成專業網絡;鼓勵教師參加大學、教育團體或官方舉辦的研討會、工作坊或專題演講等。部分教師在課餘在本港大學研修兼讀學位課程。 |
全方位學習 |
本校開辦不同類別的課外活動,組別多達50多項,能滿足學生在活動方面的需要。為培養學生在靈、德、智、體、群、美六育方面得到平衡發展,本校運用校外及校內各類資源配合推行活動。為使活動有更高水準及更受學生歡迎,不少組別更聘請專業導師教授,善用校外的場地及參與校外不同類型的比賽。 |