| 語文政策 |
本校傳統以普通話教授中國語文、中國歷史及普通話三科。除英國語文外，其餘學科均按班分別以英語或母語授課。本校非常重視語文教育，除增加教學時數外，亦為有需要的學生提供英語銜接課程。此外，學校亦透過中、英文廣泛閱讀計劃、朗誦比賽等活動培育學生掌握「兩文三語」的能力。 |
| 學習和教學策略 |
強調德、智、體、群、美的均衡發展；注重訓練學生的創意思維、明辨性思考及解決問題的能力；積極培育學生的個人品格、公民意識、人際溝通技巧和責任感。本校初中部分科目按學生能力剪裁及統整，設計「校本課程」，藉以提升學生的學習動機。本校亦推行早讀計劃、閱讀獎勵計劃、專題研習計劃、全方位學習活動及資訊科技互動學習。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：2X及3X。 本校直資部提供香港中學文憑考試（HKDSE）課程，而國際部則提供國際中學教育普通證書課程（IGCSE）及國際文憑大學預科課程（IBDP），本校可提供多軌課程滿足不同類形及不同需要的學生。<br>2. 課程重點：本校初中部分科目按學生能力設計校本課程，以配合學生的學習需要。 |
| 照顧學生的多樣性 |
採用調整課程、調整教學方法、調整功課、調整評估準則等方法以照顧學生個別差異。另設高中課後學科輔導、初中課後功課輔導及非華語學生中國語文調適課程。資優學生方面，本校開辦抽離式及校外支援資優教育課程，並推薦資優學生參加香港資優教育學苑及本地大學所開辦的資優課程。 |
| 模式融合教育 |
本校一直秉持教育局「及早識別」、「及早支援」、「全校參與」、「家校合作」及「跨界別協作」的原則推行融合教育。為配合教育局融合教育的優化政策，本校特別設立學生支援組，並聘請數名教學助理，在統籌主任帶領下，繼續專責協助校長及副校長進一步建構共融校園。<br><br>學習上，本校靈活運用學習支援津貼及校內外資源以提升學生學習效能，除為有個別需要學生提供課業及測考調適外，亦外聘機構開辦主科的課後支援小組。同時，我們也邀請教育局教育心理學家協助教師在課堂上支援有個別學習需要學生。<br><br>除學與教外，本組亦關顧學生生活，我們與大專院校合作推行精神健康活動，致力提升全校師生，包括特殊教育需要非華語學生，對精神健康的關注和認識。透過舉辦團隊訓練活動、瑜珈減壓班、社交情緒管理工作坊及聘請香港樹仁大學輔導心理學家為個別學生進行心理輔導，務求為學生提供適切的社交和情緒支援。 |
| 非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；舉辦共融校園活動；及增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與家長的溝通。 |
| 家校合作 |
家教會定期召開會議，並舉辦研討會及聯誼活動，加強溝通，促進家校合作。班主任透過家長日、學校內聯網及電話經常與家長保持聯絡。 |
| 校風 |
本校校風純樸，注重紀律及德育的培訓。具體措施包括初中開設德育課。每週一則設統一晨會，全體學生在操場集合由校長、教師或同學分享。每週另設一節週會或班會課。週會由校長、教師或嘉賓作專題演講，訓勉學生，提升學生的個人素質及修養。班會則由衞生署專業人員進行「成長新動力」德育課程。本校另推行初中學生留校午膳措施。此外，本校亦透過課外活動培養學生多方面的興趣、發揮個人潛能、發展健全的人格。本校輔導組由資深教師及專業社工負責，為學生提供升學、擇業及生活輔導等服務。 |
| 學校發展計劃 |
加強資訊科技設施，藉以推動電子學習；成立專責小組，推動科學、科技、工程、藝術和數學教育。 |
| 教師專業培訓及發展 |
每年舉辦兩次教師專業發展日，邀請專家主持教育專業研討會。本校積極鼓勵教師進修教育碩士及其他教育專業課程，同時亦推動教師參加教育局及教育團體舉辦的研討會及工作坊。本校亦推行協作備課、同儕觀課，並與同工分享教學經驗，提高教學效益。 |
| 全方位學習 |
本校提供不同學習領域的參觀及考察活動、國內及海外交流團、按學術、服務、藝術、興趣及體育五大類設立的39個課外活動小組等全方位學習經歷，以助學生獲取智能發展、德育及公民教育、社會服務、體藝發展和與工作有關的經驗等學習經歷。本校亦為學生舉辦證書課程，例如：專業資訊科技訓練、急救、山藝、野外定向等，擴闊學生視野。同時本校一直注重學生之全人教育，校本聯課活動幫助學生培養對文體藝的興趣。 |
