| 語文政策 |
本校重視學生兩文三語的發展。中一至中三學生按語文能力安排不同教學語言授課。除英文及數學科以英語進行教學外，其他科目（綜合科學、地理、普通電腦）亦按同學的語文能力，選擇恰當的教學語言進行授課。<br>英文科透過舉辦多元化的英語活動，例如詩歌朗誦比賽，話劇比賽、演講比賽、英語日等等，以營造豐富的英語學習環境，增加學生接觸和學習英語的機會，為將來新高中以英語學習作出準備。另外，英語角每天在午飯及放學後的活動，讓同學可多接觸外籍英語教師並參與英語活動，以提升及加強學生的英語能力。<br>此外，中文科及普通話科亦舉辦朗誦、話劇及辯論比賽。學校亦有一年一度舉辦語文嘉年華，鼓勵同學運用兩文三語。 |
| 學習和教學策略 |
本校透過基本學科教學，在初中課程中加入價值教育及STEAM元素，讓同學在個人成長，關心身邊社會以及創意解難上增進知識及技能，同時亦增進學生在個人成長及關心身邊社會方面的知識和技能。高中則按學生能力及興趣提供不同的學科組合（文、商、理、體藝）以供學生選擇。部份科目設分組上課（例如英文科、中文科等），以小班授課的形式，讓學生得到更充份的照顧。近年各學科透過電子教學，利用網上學習平台進行教學，確保同學在不同情況下均能進行有效學習。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：2X及3X。 學生可按能力及興趣修讀。有關學科組合可參考本校網頁。<br>2. 課程重點：本校近年推行跨學科協作，以主題方式，串連英文科及其他學科，讓學生在英語學習能更具信心，亦令學科的學習更鞏固。中文科則重點開發校本文言文學習單元，以協助學生克服學習文言文的障礙。 |
| 照顧學生的多樣性 |
本校設有資優教育組，為資優生提供更佳的培育機會，以及參與公開比賽活動，擴闊他們的視野。<br>此外，本校設有學習支援組，協調課後輔導班，為各級別學習稍遜的學生進行學科輔導，鞏固他們的基礎知識。由於高中大部份科目改以英語授課，為使中三級學生在升讀中四時在教學語言上有所銜接，學校推行「中三升中四暑假銜接課程」，協助學生盡快適應教學語言的轉變。同時，學校亦為準中一級同學安排「英語銜接課程」及「語文加強班」，為他們融入中學學習做好準備。<br>學校設立學生支援組，成員包括特殊教育需要統籌主任、支援老師、教育心理學家、言語治療師、社工及學生輔導員。小組主要工作是制訂校本教育支援政策，透過相關輔導計劃，以照顧學生的特殊學習需要。 |
| 模式融合教育 |
本校設有學生支援組，成員包括特殊教育需要統籌員、學生輔導員、教學助理、老師及社工，旨在協助有特殊教育需要的學生（下略稱特教生）發展潛能，並促進全校師生互相尊重個別差異，共同締造共融的校園。本校透過運用學習支援津貼為相關特教生提供主要五類計劃：執行能力小組、社交小組、專注力小組及讀寫能力小組，以及言語治療服務。此外亦會安排同學參與校外服務活動，以及藝術活動。此外，特殊學習需要統籌員亦會與組內教學助理、社工及老師們為有需要的同學開設個別學習計劃。 |
| 非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；及舉辦共融校園活動。 |
| 家校合作 |
定期舉行家教會活動，內容包括：家長學院、旅行、親子閱讀、電腦訓練班及學生成長課程等。家教會除協助學校閱讀計劃外，還舉辦各級家長早餐聚會，解答家長對孩子學習疑問，並設立每科目的最佳成績獎及全年最佳學生等計劃。 |
| 校風 |
一個理想的慈幼學生應該是：立德修靈、守紀自律、勤奮向學、樂於助人、熱衷運動。教師常與學生在一起，發展亦師亦友的關係。融合靈德及公民教育委員會和訓輔委員會，協助學生推行各項訓練計劃。鼓勵發展優秀學生組織，帶動所有學生一同追求卓越。 |
| 學校發展計劃 |
2022-2025年學校三年發展計劃及三個主要關注事項為：<br>一、學生能透過多元的學習經歷及反思，提升學習自信及學習主動性。<br>二、學生能認識自我，接受更適切的成長支援。<br>三、各持份者能認識及實踐天主教教育五大核心價值，培養尊重宗教的意識。 |
| 教師專業培訓及發展 |
設立教師培訓發展組，為教師制訂發展計劃，並鼓勵教師自強進取，終生學習。 |
| 全方位學習 |
40多個學會和興趣小組，分宗教、服務、音樂、體育和學藝五大類別。此外，亦參加多項校際或聯校活動和比賽。 |
