| 語文政策 |
1. 本校自1955年成立以來一直採用英語為主要教學語言。<br>2. 中一至中三：除中國語文、中史、普通話外，所有科目均以英語授課。<br>3. 中四至中六：除中國語文、中史、視覺藝術、公民與社會發展科、宗教（校本）、倫理及宗教、德育及公民教育科外，所有科目均以英語授課。 |
| 學習和教學策略 |
1. 核心科目設有共同備課節，各科組並定期進行同儕觀課，以提升學教效能。<br>2. 學校注重以學習為目的的評核模式，各科均會將不同種類的進展性評估課業安排於學期中。<br>3. 為提升學生學業表現，本校設有週測制度，並為各級學生提供拔尖補底課程、工作坊及課後輔導。<br>4. 初中方面：本校於中一至中三全面實行小班教學，還開辦課後拔尖班及補底班。此外，本校亦於期終考試前舉辦大型溫習班。<br>5. 高中方面：本校設有拔尖班。在期終試後及暑假期間則設有中五補課週和學科補底班。<br>6. 中三學生皆會修讀各高中選修科目，加上多元化的選科組合，務求令學生能選讀喜愛及合適的高中學科，助其升學或就業。<br>7. 本校配合教育局的資訊科技教育策略，善用平板電腦及網上平台，提升學與教質素。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：3X。 高中學生須在十一科中選修三科。<br>2. 課程重點：學校重組初中課程，有助同學順利銜接高中課程。綜合人文科及科學科則與英文科合作，加強同學的英語運用能力，以應付其他科目的學習需要。 |
| 照顧學生的多樣性 |
1. 初中方面：初中學生按成績編入精英班及普通班，並於中一至中三全面實行小班教學。本校還為同學開辦課後拔尖班及補底班。此外，本校亦於星期六舉行學習技巧工作坊及於期終考試前舉辦大型溫習班。<br>2. 高中方面：本校設有拔尖班。在期終試後及暑假期間則設有中五補課週和學科補底班。<br>3. 本校委任一位特殊教育需要統籌主任，負責統籌校內有特殊教育需要學生的支援措施。本校亦有校本教育心理學家、社工、精神科護士及言語治療師定期駐校，全面照顧不同需要的學生。 |
| 模式融合教育 |
本校輔導組下設特殊學習需要（SEN）支援小組，負責協調校內有特殊學習需要學生的支援服務。近年，為使有特殊學習需要學生有更理想的全人發展，本校增添了社交發展小組、情緒調適小組、生涯規劃工作坊和個人輔導。同時，本校亦為每位有需要的同學作出各科考試的特別安排。除了上述的學生支援外，本校亦有為特殊學習需要學生之家長舉辦小組，使他們交流有効幫助兒子的方法。本校亦聘任多名專家定期駐校，如：教育心理學家、言語治療師、輔導心理學家，加強照顧有需要的學生。 |
| 非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。 |
| 家校合作 |
本校全體教師均為家教會會員，另有六位教師出任家教會幹事，定期出版家校通訊。全年活動包括分級舉行的家長教師聚會、親子大旅行、家長日、家長座談會等。家教會義工亦經常協助學校舉辦活動，如明愛賣物會、健康生活週等。此外，家教會設立獎學金，獎勵學業優異的同學。 |
| 校風 |
校風淳樸，師生相處融洽，學生和校友均對學校有強烈的歸屬感。強調「自動自覺、自我控制、自重重人」的精神，本着多勸勉、少懲罰的方式教導學生。校園全年開放，為有需要的同學提供溫習和活動的場地。 |
| 學校發展計劃 |
本校於2021-2024的學校發展計劃，有以下的關注事項： <br>1. 提倡自主學習，以延展學生的學術潛能。<br>2. 培養芳濟正向思維及優良特質，以迎接人生挑戰。 |
| 教師專業培訓及發展 |
本校積極鼓勵教師參與各項專業培訓課程。學校近年皆有系統地安排教師到訪其他學校交流及觀課，藉以提升教學效能。此外，本校初中科學科亦已經參與教育局校本支援服務，協助本校如何利用電子學習（e-learning）以促進學生自主學習能力。 |
| 全方位學習 |
本校深信聯課活動是全人教育的一部分。透過參與不同的課外活動，學生可以學習如何與人合作和擴闊視野。聯課活動全年均有舉行，包括各式的運動隊伍、音樂團、樂器小組、制服及義工小組、學會活動、社際活動、聯校活動及比賽等。另外，為發展其體藝潛能，中一及中二均需要參加「一生一體藝」計劃。 |
