| 語文政策 |
中一至中六實施母語教學。 |
| 學習和教學策略 |
1. 教師間同儕觀課，發展集體備課協作模式； <br>2. 運用資訊科技協助教學，並發展網上教學； <br>3. 引入專題習作功課模式，透過網上蒐集資料、實地採訪參觀考察、分組研習匯報等，讓學生愉快地有效地學習； <br>4. 發展校本化初中課程，部分科目更由本科教師自行編寫課程及製作教材； <br>5. 於中一至中三設生活與社會；設計跨學科教學單元，一方面減省重叠的課程內容，增強教學效能；另一方面發展學生綜合互貫的能力； <br>6. 發展「照顧學習差異教學法」，透過「診斷式測試」和「分層教材／課業」，協助不同學習能力和風格的學生學習；<br>7. 中一至中五有需要的學生提供調適卷，更有效地評估學生的學習進度及成效。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：2X及3X。 提供12科選修科目及應用學習課程（模式一及二），同學可因應自己的興趣及目標選擇。<br>2. 課程重點：本校透過課程、教材、教學法和評估等各方面的調適，照顧不同學習需要的學生。根據能力差異將學生分成兩至三組，進行分層設計，教學目標及內容深淺因應程度而有所不同。老師會定期檢視學生的學習表現，讓學生選擇符合個人需要的教材，以致每一位學生都能投入學習，各展所長。 |
| 照顧學生的多樣性 |
1. 本校獲香港賽馬會慈善信託基金撥款，與香港大學、香港理工大學及香港教育大學合作，策劃為期三年的「賽馬會校本多元計劃」2.0，透過專業協作，將「適異教學」的理念推廣，讓教與學更臻完善；2. 本校於初中各班增聘一名課堂學習支援助理，並於課室設立資源角，以不同形式支援有學習需要的學生，提升學習效能；3. 為有特殊教育需要（SEN）的學生撰寫「個人教育概覽」（IEPro）；4. 進行「中、英、數學科能力評估」；5. 轉介懷疑個案予教育局接受正式評估；6. 開設中一及中二級中、英、數科「資源班」，並由任課老師為學生擬訂「個別學習計劃」（IEP）；7. 推行「照顧個別差異的教學法」（DI）；8. 推薦資優生到香港資優教育學院成為學員；9. 透過以上各項工作，一方面提高老師對不同需要學生的認識，實踐因材施教，另一方面讓學生體現關愛和共融的學習文化，使不同能力性向的學生適應校園生活，投入課堂學習。 |
| 模式融合教育 |
本校透過「全校參與」模式，制定一套有系統的支援政策和措施，讓教師共同支援有不同學習需要的學生，有效地照顧個別差異。本校於中一及中二級設立資源班抽離式教學，為學生擬訂長短期學習目標，參照學生個人化課程及進度訂定評估內容，並定期召開個別學習計劃會議，檢視學生的學習情況。本校於中一至中三級增設課堂學習支援助理，配合科任老師的教學進度，重點支援有學習需要的學生。課程規劃方面，本校採用分層策略，教材分為基礎、進階及挑戰程度。另於考測設有「一般試卷」與「調適試卷」，照顧學生的不同需要，讓學生能理解和回答題目，教師會定時檢討學生之學習表現。為使學生得到更多的適切支援，本校靈活調配校內資源及引進校外資源，提供各類針對性服務，包括言語治療、動作協調訓練、桌上遊戲、社交訓練、共融活動等，以提升學生的學習信心。本校亦重視教師的培訓，定期安排教師接受特殊教育培訓課程及參加研討會，促進教師專業發展。 |
| 非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。 |
| 家校合作 |
成立「家長教師會」，透過定期活動及會議，促進家校合作。 |
| 校風 |
校風嚴謹，師生關係良好。推行「成長課程」計劃，以協助學生愉快地成長，包括：<br>1. 守規自律。與校外專業團體合辦有關活動，例如「卍慈生活樂繽紛」宿營，強化學生自尊自律之意；<br>2. 藝術教育。積極推展美術、音樂、戲劇、舞蹈等藝術項目，培養學生高雅之情操；<br>3. 品德教育。編訂校本「成長多面睇」班主任課課程，有系統地協助學生修養品德；<br>4. 行為輔導。藉各種輔導活動，協助學生建立正確之生活態度、價值觀及學會欣賞生命；<br>5. 服務社群。發展義工服務計劃，體現母會「宣道展慈」之精神；<br>6. 領袖培訓。舉辦「領袖訓練班」，培訓社及學會幹事。另藉學生會，進一步訓練領袖人材。 |
| 學校發展計劃 |
1. 透過數碼平台及工具，優化學與教、學生支援、學校行政及溝通。<br>2. 將生涯規劃元素有系統及全面地滲入課程、學生活動及支援，讓學生更了解自己，盡展潛能。<br>3. 透過正向教育為學生營造幸福感，從個人、學校、社會及國家等不同層面，推廣正面價值觀。 |
| 教師專業培訓及發展 |
本校致力建構一個專業的教師團隊，以支援學生的不同學習需要。透過各種有效能的專業發展活動，例如訪校、參與研討會和工作坊、老師共同備課及深入分析學生個案等，我們已經成功營建一個濃厚的自我反思的氛圍及追求卓越的文化。我們亦鼓勵教師與其他學校的同業分享心得。 |
| 全方位學習 |
1. 本校十分著重學生多元發展，為學生提供寬而廣的其他學習經歷（OLE），特設各藝術課程，包括虛擬實境、多媒體製作、園藝、話劇製作及樂器班等﹔課外學習活動亦豐富而多樣化，包括氣球紮作、雜耍、皮革品製作、手鈴、結他、敲擊樂、康體訓練、棋藝及烹飪等，學生可按個人興趣作出選擇，學習一技之長。<br>2. 初中學生於入學時可以參與不同的制服團隊（基督少年軍、童軍、女童軍、紅十字青年團），培養自律、領導及服從等團隊精神。 |
