| 語文政策 |
以英語為主要教學語言，並致力推行「兩文三語」政策（詳情請參閱2023/24及2024/25學年的開設科目資料）。 |
| 學習和教學策略 |
利用資訊科技，透過日常課堂及各類集體活動、工作坊、專題研習及學習分享等，積極推廣以學生為本的學習模式，使學生獲得知識、掌握學習技巧和共通能力。老師個人及各科組的教學提升計劃，均以提升教學策略及照顧學生的學習差異為重點工作。此外，本校亦致力發展學生潛能，為學生提供機會，使他們獲得生活體驗和學習經歷。本校以「追求卓越」為抱負，以培育學生「終身學習」及「全人發展」為原則，制訂課程目標，發展切合需要的校本課程。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：3X及4X。 生物、化學、物理、中史、中國文學、地理、歷史、經濟、企業會計與財務、資訊及通訊科技、數學延伸單元二、視藝。<br>2. 課程重點： <br> a. 優化計劃（部份班別之中文及英文科以小班教學）； <br> b. 輔導組及高年級學生策劃及推行中一級「領航計劃」； <br> c. 每週設「閱讀課」； <br> d. 每循環週設「班主任課」或「全方位學習活動」； <br> e. 為高中同學報讀應用學習課程，鼓勵多元出路； <br> f. 為高中同學報讀音樂文憑試課程。 |
| 照顧學生的多樣性 |
各科老師、班主任、輔導老師、駐校社工、駐校教育心理學家、訓導老師及升學及就業輔導老師均會為有不同學習需要的學生提供全面支援。學校與家長保持緊密聯繫與協作，確保有需要的學生得到關顧。此外，學校更採用以下措施以給予學生支援：<br>1. 舉辦中一暑期銜接課程及「領航計劃」； <br>2. 每科組因應能力差異調適課程，採用多元化的教學方法，例如設計具挑戰性的考試題目等；<br>3. 聘請教學助理及引進適當設備照顧有特殊教育需要的學生；<br>4. 制訂拔尖補底措施，協助有需要的學生，包括：<br> a. 各科組制訂科本拔尖補底措施； <br> b. 運用「校本課後學習及支援計劃」及「多元學習津貼」資助有需要的同學； <br> c. 學校挑選表現優異的同學參與各類型的資優培訓計劃、交流及比賽； <br> d. 聘請校外機構到校舉辦課後及暑期增潤課程。 |
| 模式融合教育 |
本校致力推行正向思維、共融關愛文化，學生支援組成員與專業團隊及老師以「全校參與」模式支援有需要的學生，為他們提供適切的支援服務，例如：社交小組、言語治療、個別輔導及考試調適等，以提升學生的學習效能。本校重視家校合作，藉不同的方式與家長溝通，讓家長了解子女的學習情況，共同支援他們的學習和成長。 |
| 非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。 |
| 家校合作 |
家長教師會與學校合作無間，設立家長義工隊及聯絡網，積極參與學校各項活動，如頒獎典禮、開放日、升中資訊日、畢業典禮及家長日等。<br>學校透過各種渠道，讓家長了解學校情況及反映他們對學校的意見，如各種活動、講座、校訊、學校網頁、通告及學校概覽等。 |
| 校風 |
本校校風純樸，學生自律和勤奮，學校生活充實。校方採用多種措施，照顧學生在學業上的需要，同時積極鼓勵學生透過各類學習經歷，得到全面發展。本校以「追求卓越」為目標，透過各種訓練課程，培養學生的同理心，成為熱愛學習、具自信心和責任感，並富群體合作精神的良好公民。 |
| 學校發展計劃 |
2021-2024年學校三年發展計劃及兩個主要關注事項為：<br>1. 提升學生學習能力，追求更高學術成就； <br>2. 修己樹德立人，弘揚公民意識。 |
| 教師專業培訓及發展 |
學校積極透過以下方法為教師專業發展提供資源和機會： 1. 為新老師舉行簡介會，讓其及早適應本校環境； 2. 舉辦適切的教師專業發展日及專題研討會，以提升教師教學專業發展； 3. 鼓勵老師積極參與各類培訓及複修課程與研討會； 4. 透過共同備課及同儕觀課提升教學效能。 |
| 全方位學習 |
學術學會9個、制服團隊5隊、服務團隊5隊、興趣學會13個、樂團2隊（中樂及管弦樂團各一）、約20種中西樂器學習班，體育及舞蹈活動共8個類別。<br>每年均舉行多次辯論、演奏、話劇及舞蹈活動。學生透過課堂內外及在社區服務等活動，獲得學習經歷，包括由各科組舉辦的參觀、考察、跨課程學習活動、專題研習、講座、論壇、國內及海外遊學團和交流等。這些活動是學校課程不可或缺的部分，與正規的課堂學習相輔相成。 |
