| 語文政策 |
本校重視學生的語文水平，致力提升她們兩文三語的能力，讓她們能應付日後升學及就業的需要。中一及中二全級以中文為主要授課語言，除英文、中文、中國歷史、普通話及體育科以外，其餘科目均會增添英語延展教學活動，以增加學生接觸英語的機會，高中方面，校方因應科本及學生的學習能力，安排選修科目以中文或英語教授。本校於初中開設普通話科，鼓勵學生多以普通話為日常溝通工具，務求令學生掌握這種有利未來發展的溝通語言。 |
| 學習和教學策略 |
本校設有課程及學術發展委員會，按最新教育發展路向釐定課程，教師使用不同教學策略促進學生學習，並以多元化的聯課、跨科或課外活動作配合，豐富學生的學習經歷，培養各種共通能力。高中開設多個科目供學生選擇，並包括「應用學習」課程，切合不同學生需要。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：2X。 高中開設11個選修科，學生可修讀兩科，並安排學生報讀應用學習科。<br>2. 課程重點：本校除了中、英文科於初中進行分組教學外，不少科目更設立共同備課節，商議協作教學內容，以優化課程及教學策略。此外更透過課後的學習活動及增潤課程如週六英語會話班、英語週、英語話劇等，進一步增強學生雙語的學習效能。 |
| 照顧學生的多樣性 |
本校全力支持融合教育，同時亦尊重個別差異，並特別關注有特殊教育需要的學生，全校同心攜手參與建構彼此關愛、互相尊重的文化，是香港其中一間獲「關愛校園」榮譽的學校。 |
| 模式融合教育 |
本校一向積極推行全校參與模式融合教育，致力幫助有不同需要的學生，務求人人均可盡展所長。校方特別成立學生支援組，成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、中英數科任老師、學校社工及教學助理等以輔導同學和舉辦各類活動，包括課後功課輔導班、專注力訓練、執行功能技巧訓練及情緒管理訓練等。此外，本校參加「校本教育心理服務」、「校本言語治療計劃」及「醫教社同心協作計劃」，為同學和家長提供專業意見。另外本校於統測和考試期間為有特殊學習需要的學生作出適切的安排，例如設置特別室及給予額外作答時間等。校方在測考後亦會檢視成績稍遜學生的情況，安排評估和支援。 |
| 非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。 |
| 家校合作 |
家長教師會促進家校合作，定期舉辦多元化活動，如家長專題講座、親子活動及出版會訊等。更設立各種獎項，包括頒發獎學金予操行及成績有改進的學生、服務獎予班長和服務先鋒；又組織家長義工小組，積極協助學校推展各項活動；並為學校增添設備，提高教學效能。家長教師會不但慷慨贊助學校舉辦學生訓練課程及閱讀獎勵計劃，還提供助學津貼。全體會員投票推舉兩位家長加入學校管理委員會，代表家長反映對學校行政及資源調配的意見。 |
| 校風 |
本校校風淳樸，學生互助互愛，守禮自重。校方注重全人發展，啟發學生潛能，提升創意思維，學生的多元才華多年來表現卓越，屢獲殊榮。全校老師同心攜手建立良好校風，學生發展委員會轄下的輔導組輔助學生健康成長；訓導組培養學生養成自律守規和互相尊重的精神；升學及就業輔導組協助學生了解自己的興趣、能力和志向及社會的需要，從而選擇升學或就業路向；生活教育組特設教材，供學生在班主任課研習，透過週會安排專題演講，使學生明白修身、待人、處事的應有態度；德育、公民、國民及國安教育組透過多元化活動，提高學生對國家和社會的關注和理解，加強國民身份認同，實踐公民權利和義務。駐校社工接見個別學生，提供輔導。 |
| 學校發展計劃 |
本校於2023/24學年的重點關注事項如下：<br>（1）樂於學習；<br>（2）品格教育。 |
| 教師專業培訓及發展 |
本校每年編排三天作教師持續專業發展之用，活動多元化，包括講座、研討會、工作坊、參觀及聯校教師經驗分享。 |
| 全方位學習 |
本校課外活動學會合共32個，分為三大類：<br>（1）學科學會；<br>（2）公民教育、文化及宗教學會；<br>（3）體育及興趣小組。<br>每年本校舉辦多項大型的全校性活動，計有課外活動宣傳日、領袖訓練營、聖誕聯歡會、義工服務、試後活動及暑期活動等。全校同學可以個人或社員身份參加各項活動，。校方積極鼓勵學生參加校際、聯校及公開活動及比賽，藉此擴闊視野，另外又與港京扶輪社及其他專業團體建立了密切的伙伴關係，以便安排合適的活動，豐富同學的學習經歷。學校一直為中一學生安排「一人一樂器」活動，由本學年開始，中一學生必須參與「一人一樂器」或「一人一制服」活動，藉此提升她們的紀律及服務精神，她們亦可同時參加此兩項活動，再加上可另選一項課外活動，故此中一學生最多可參加三項課外活動，以幫助她們擴闊視野、發展潛能。 |
