| 語文政策 |
以英語為主要之教學語言，本校亦聘有外籍英語教師任教。本校推行的英語日、午間講壇及英語角等活動均有助建構一個理想的英語學習環境。另外，中文科、英文科及數學科的各項大型活動及普通話日亦甚受學生歡迎。 |
| 學習和教學策略 |
本校除注重學業成績外，也看重學生的個人成長。融洽之師生關係有助同學能更有效地學習，老師對同學的關懷愛護，引導同學以愛建立溫馨的校園生活。本校配合全人教育的理念、社會的需求及學生的能力而設計課程；初中安排均衡的課程，高中提供多種選科組合以適切不同學生的性向與需要。每年於中二級進行專題研習，各科課程設計均著重高階思維訓練，透過多姿多采的多元學習，使學生得著最佳的裝備，迎接未來的挑戰。本校舉行午間講壇及TED演講以提升學生的語言表達能力，又推行閱讀獎勵計劃及鼓勵各班組織學習小組共同學習，並設有拔尖補底班以應對學生的學習差異。另外，本校參加由ASF國際文化交流舉辦的學生交流計劃，安排海外學生於本校就讀，為期一年，本年度有來自德國的學生到本校作文化學習交流。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：3X。 請參考本校網頁 （http://www.scc.edu.hk）。<br>2. 課程重點：請參考本校網頁 （http://www.scc.edu.hk）。 |
| 照顧學生的多樣性 |
本校投放充裕的資源開設拔尖補底班，使有不同學習需要的學生得著最佳的照顧。為加強兩文三語的訓練，中文科、英文科及數學科有小班分組教學。在教學方面，設計以學生為本的教學策略，因材施教，提高學生的學習效能。 |
| 模式融合教育 |
本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，透過資源調配及專業介入等，提供適切和多元化支援服務以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。<br><br>學生支援小組成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、輔導主任、訓導主任，生涯規劃主任，學校社工和教育心理學家。學校鼓勵教師積極參與教育局的培訓，靈活運用「學習支援津貼」增聘額外人手，包括學生輔導員及教學助理，與全校教師以「全校參與」模式協助融合教育計劃的推行。本校亦運用津貼外購專業服務支援不同特殊教育需要類別的學生，如外購到校心理輔導服務支援及跟進情緒困擾的學生；校本言語治療師支援自閉症或語障的學生；並為過度活躍及專注力不足的學生安排生涯規劃輔導及職場實習體驗，提升他們的學習動機；也為特別學習需要的同學提供社交技巧訓練。此外，辦學團體亦聘請駐校教育心理學家，為有特別學習需要的學生進行評估以及早識別及提供專業支援。 |
| 非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；及舉辦共融校園活動。 |
| 家校合作 |
家長教師會與學校建立和諧伙伴關係，促進家校的合作，共同扶助學生成長。過去活動有中一家長班、伴你同行家長小組、家長祈禱小組、音樂治療表達及紓壓體驗小組、家長興趣班、家長講座、果然健康日送贈水果活動、家長也敬師早會等。 |
| 校風 |
本校校風純樸，同學守紀受教，溫文有禮，師生關係融洽，學生亦在各方面獲得學校支援。中一至中四級行「雙班主任制」，由兩位班主任共同照顧一班學生。中一新生於開學前參加校方舉辦的英語銜接課程，以適應中學教學語言的轉變。學生會、領袖生及輔導領袖生等都是同學有需要時之極佳支援，而學校社工、教育心理學家及老師們更是同學理想的傾訴對象。 |
| 學校發展計劃 |
2023-2024年學校重點關注事項如下： <br>1. 培養更具自信和反思能力的學習者。<br>2. 營造正向校園氛圍。 |
| 教師專業培訓及發展 |
學校每年按教師發展的需要安排退修會及教職員專業發展講座。各科老師經常透過教研、同儕觀課與分享專業進修及研討會之心得，提升教學效能。 |
| 全方位學習 |
本校鼓勵學生參與課外活動。本年共設有39個課外活動小組。活動小組分為宗教、學術、文娛、服務及運動五方面，務求學生能在課餘陶冶性情，發展所長。「樂在瑞芝」是專為中一新生而設，包括中樂團及西樂團。其他活動包括特別學習日、義工服務、聖誕聯歡、陸運會、水運會、內地及海外生活體驗營等。 |
