| 語文政策 |
1. 中五至中六部分科目可以英文修讀。<br>2. 高中級英文科均依學生英文程度分組上課，照顧學生學習差異。<br>3. 舉辦中文及英語拔尖保底課程，提升學生的語文及運算能力。<br>4. 逢星期三以英語／普通話進行早會。<br>5. 逢星期二及四進行中、英文早讀。 |
| 學習和教學策略 |
1. 推行以學生為本的教學方針及利用小組輔導方式，以達因材施教的目標。<br>2. 鼓勵學生多思考、多創作，以掌握學習方法與自學能力，為持續學習奠定良好基礎。<br>3. 本校與上海市光明中學、台灣基隆市二信高級中學、四川瀘州天立國際學校、深圳市南山區赤灣學校、山西省太原市實驗中學、北京市平谷第三中學及佛山第四中學締結為「姊妹學校」，為學生提供更多離境學習的機會。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：2X及3X。 3X（中五、中六）。<br>2. 課程重點：提供多元化、生活化課程，擴闊學生視野及學習領域，適度進行跨學科課程統整。<br>3. 課程內容以學生為本，配合學校課程持續更新的推行。<br>4. 各科課程根據學生能力進行調適，照顧學習多樣性。<br>5. 中文及英文科均設話劇及朗誦訓練。<br>6. 自行設計「其他學習經歷」高中校本課程，培育學生音、體、美、德育及公民教育、與工作有關的經驗和社會服務等發展。 |
| 照顧學生的多樣性 |
1. 英文科分組上課，加強照顧學習差異。<br>2. 增聘中文和英文科教學助理，提供課後支援及小組導修。<br>3. 舉辦新來港學童適應計劃，關顧新來港的學生。<br>4. 為家境清貧的學生提供課後支援。<br>5. 資助學生參加DSE模擬考試。 |
| 模式融合教育 |
1. 透過政策、文化與措施互相配合，靈活運用校內資源，以「三層支援模式」照顧有特殊教育需要的學生。<br>2. 落實跨界別運作，透過教育心理學家、言語治療師的專業意見優化對特殊需要學生的支援，發展「以人為本」的校本融合教育。<br>3. 為學生製定學習檔案，從「一頁檔案」追縱學生學習進度，提升學習效能。撰寫支援摘錄，藉「家校合作」為學生建立更全面的支援網絡。 |
| 非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。為不同程度的非華語學生，報考不同程度的公開考試。 |
| 家校合作 |
校方極重視家長教師會的職能，主動諮詢家長意見及增加家校合作以改善校務。<br>家長教師會執行委員除定期舉行會議和舉辦親子活動外，亦積極參與學校每年舉辦的各項大型活動，例如開放日、運動會。 |
| 校風 |
本校校風純樸、嚴謹，並積極塑造樂觀奮進、互相關懷及富紀律精神的校園文化，以協助學生敦品勵行及建立正確的價值觀。<br>訓導、輔導、升學及就業輔導及課外活動組為有不同需要的學生提供適切的訓練和活動，培育學生自律及領袖素質。 |
| 學校發展計劃 |
1. 迎合社會需要，持續優化教學；促進學生主動學習，拓展視野。<br>2. 推動領袖素質教育，提升學生自我形象培養良好品格。<br>3. 善用資訊科技平台，加強藝文培訓，啟發學生多元智能。 |
| 教師專業培訓及發展 |
設教師專業發展組，專責統籌教師持續專業發展及培訓工作；校方亦撥出資源，鼓勵教師進修及自我增值。 |
| 全方位學習 |
1. 活動主要分為制服團隊、音樂、體育、學術、表演藝術、服務及興趣七大類；其中包括紅十字會、男女童軍、升旗隊、無伴奏合唱團、結他班、欖球、足球、籃球、英文學會、中文學會、STEAM學會、辯論隊、話劇組、學生會等。<br>2. 定期帶領學生進行本地及外地考察及體驗活動，其中包括領袖訓練活動、義工服務、大學考察團、文化交流團、姊妹學校互訪等，擴闊學生視野，加強學生自信心及領袖才能。<br>3. 與不同團體合作，包括校友會、香港藝術學院、康文署等，培養學生藝文方面的發展，建立本校成為「藝文基地」。 |
