| 語文政策 |
重視「兩文三語」的學習氛圍。透過多元化的活動，例如推行每周一天的英語日、主題性的英語周、英語閱讀及朗讀計劃、成立英語大使、張貼英語字咭、名人名言等，提升同學對英語的興趣。為加強學生英語自學的能力，校董會更資助成立設施完備的英語學習中心及每年暑期英語營。各學科亦透過不同形式的英語延展學習，提升學生英語水平。中文科著意提升同學的寫作及演說能力。普通話納入正規課程施教，更舉行普通話日，增加學生運用普通話交流的機會。 |
| 學習和教學策略 |
重視學生兩文三語能力培訓。採取多元化教學模式，增加課堂互動及提高學生的學習興趣，鼓勵學生自學。著重均衡而全面的學習，文、理、商、科技兼重。初中積極發展校本課程：初階經濟學（中三）及會計與商業管理（中三）等。各科因應學生情況及社會需要，每年重新修訂教學重點、策略及設計配套如工作紙、網上自學及討論。重視老師專業發展，致力推行課堂研究，共同備課，互相觀課，跨科協作及跨校（本港及外地）教學分享。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：2X及3X。 化學、物理、生物、企業、會計及財務概論、地理、歷史、中國歷史、經濟、資訊及通訊科技、旅遊與款待、視覺藝術<br>2. 課程重點：文理商兼備 |
| 照顧學生的多樣性 |
因應學生的需要，設計不同的課業與教學活動，以提升學生自信及學習效能。除了分班/分組外，本校的資優教育組積極推薦學生參加校外資優課程，讓學生發揮所長。另外，本校的學生支援組亦有為有特殊教育需要的學生擬定支援計劃與考試及評核調適。 |
| 模式融合教育 |
本校採用「全校參與」模式推行融合教育，建立共融及關愛校園，為有特殊學習需要的學生提供全面及適切的支援服務。學校成立「學生支援組」，成員包括培育部副校長、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、融合教育教學助理、駐校社工、教育心理學家及言語治療師。小組定期舉行會議，為有需要的學生設定合適的支援計劃。校方定期向全體教師發放融合教育資訊，分享相關的教育理念和教學建議，亦會按需要舉辦專題講座，以加強教師對融合教育的認識。本校鼓勵教職員參與教育局的培訓課程，提升他們對融合教育的專業知識。學校靈活運用「學習支援津貼」，增聘融合教育教學助理協助有需要的學生進行小組或個別支援。學生支援組在家長同意下，因應同學需要而安排相關的專業服務，例如社交技巧訓練班、中英文輔導小組、言語治療服務和教育心理服務等，務求以跨專業合作提升學生的學習效能、溝通技巧，建立積極自信的人生觀。最後，本校重視家校合作，學生支援組已建立恆常溝通機制，定期面見及邀請家長參與學生學習計劃會議，聆聽家長意見，共同支援學生的學習與成長。 |
| 非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；舉辦共融校園活動；及增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與家長的溝通。 |
| 家校合作 |
舉辦家長講座及親子活動，增進親子關係和對學校的歸屬感。在特別的節日與學校合作，籌辦活動以加強對中國文化傳統的認識，培養良好的公民和國民態度。 |
| 校風 |
校風淳樸，師生關係良好。重視培養學生品德及公民意識；實施雙班主任制，加強對學生照顧、培養良好班風及歸屬感；提供拓闊視野、參觀、交流及服務的機會，建立自信積極的態度。由品學兼優的同學擔任學生領袖工作，樹立模範。又設立多個獎勵計劃，並設課後自修室，供學生溫習。校董會及家長教師會均成立獎學金，獎勵在品學各方面有優異表現的學生。建立健康校園，提高同學對身心靈健康和環保的關注。近年設立「德才計劃」以鞏固學生的良好品格。 |
| 學校發展計劃 |
本校二一至二四年的中期關注事項為：<br>1. 培養堅毅精神、學習遵法守法精神、學會同理心、加強對校歸屬感、建立正向價值觀。 2. 學習，由我做起。<br><br>本學年的關注事項：<br>1. 推動教育專業發展，優化以學生為本的學與教策略 <br>2. 著力優化全校廣泛閱讀策略，切實提升同學治學精神 <br>3. 以恆德弘毅校訓為本，積極推動中華文化和人文素質教育 |
| 教師專業培訓及發展 |
透過課堂研究，互相觀課及交流，推行老師專業發展。並鼓勵老師積極進修，進行校本及地域的交流、合作，以求擴闊視野，提升教學效能。 |
| 全方位學習 |
本校為促進學生的全人發展，提供均衡及多元化的高中OLE活動及初中聯課活動，當中包括學術、興趣、體藝、紀律、服務、領袖訓練、海內外參觀及交流等。對外比賽成績斐然，在資訊科技應用、網頁設計比賽、專題研習等表現出色，先後獲多項殊榮及獎項。高中同學可透過「其他學習經歷」，補充新高中的核心及選修科目以外的知識。每年本校在「其他學習經歷」所設計之活動，亦建基於（中一至中三級）的課外活動學習和經歷，令同學能延續初中興趣和技能，在高中繼續發揮個人天分和興趣。此外，利用校本的正規課時外，提供不同「其他學習經歷」機會，範疇包括：德育、公民及國民教育、社會服務、與工作有關的經驗、藝術發展和體育發展。推行「其他學習經歷」的最終目標是：<br>（一）擴闊學生視野；<br>（二）培養學生正向價值觀；<br>（三）提供均衡的課程學習；<br>（四）提高學生的全人發展機會。 |
