| 語文政策 |
本校以英語為各科的教學語言，中文、中史、普通話及宗教教育除外。（詳情請參閱開設科目的資料）。此外，本校於中一、二級設立英語戲劇課，讓學生在濃厚的英文語境中學習，更可提高學生學習英語的興趣。為落實兩文三語的教育政策，初中開設普通話科。 |
| 學習和教學策略 |
本校以基督博愛的精神從事女子優質教育，培養學生德、智、體、群、美、靈的均衡發展，務使她們能發揮潛能、盡顯所長，在學思並重的學習過程中，鍛鍊好學的探究精神、掌握正確價值觀、建立積極的處世態度。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：3X。 高中學生可從眾多的學科中選修二至三科選修科。<br>2. 課程重點：為切合本校的教育理念及學生的學習所需，除於各科的學習內容作適切的增潤裁酌外，並增設校本課程，例如於初中開設基礎商業、生活與社會，在高中增設藝術發展，而於初中及高中均增開辦生涯規劃科，務使學生的學習經歷更為優化。 |
| 照顧學生的多樣性 |
學校設有輔訓組、學習支援組、資優教育組及非華語學生工作小組，以照顧個別學生的不同需要。此外，本校會定期安排不同的多元化活動及工作坊，旨在培養學生之不同興趣及發展其所長。 |
| 模式融合教育 |
本校致力建立共融及關愛文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，透過資源調配，為學生提供適切和多元化的支援服務，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。學校重視家校合作，透過不同渠道，與家長一起商議有關支援學生的策略。學校成立特殊教育支援組，由特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、曾接受特殊教育訓練的教師、社工、教育心理學家及教學助理組成。學校靈活運用「學習支援津貼」外購情緒管理訓練課程、言語治療服務、課後學習動機及技巧提升班、共融活動等。而學校社工及教育心理學家亦為有需要的學生提供社交技巧訓練，安排學生參與義工服務及參觀不同的機構，協助他們進行生涯規劃等。言語治療師亦會為家長提供在家協助改善學生言語問題的專業意見。本校亦為有特殊教育需要的學生安排測考調適和申請公開考試的特別考試安排，同時，為有關學生及其家長提供外界機構的服務資訊，為教師提供教育局「照顧不同學習需要」培訓課程資訊及安排他們接受培訓。 |
| 非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；舉辦共融校園活動；及增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與家長的溝通。 |
| 家校合作 |
為加強家長與學校之間的聯繫、溝通及合作，使學校與家庭教育能相輔相成，促進學生之全人發展，「真光女書院家長教師會」於一九九九年正式成立。家教會致力參與及贊助校方舉辦各類活動，例如「舊書買賣」、「中一開社典禮」、「週年音樂會」、「閱讀獎勵計劃」及親子講座等。另本會於2011年成立「學生活動基金」，希望透過此基金協助學生參與課堂以外的學習活動，鼓勵全人發展。 |
| 校風 |
秉承「爾乃世之光」的校訓，鼓勵學生學效基督博愛、犧牲及服務的精神。學校設有學長制度，以領袖生為同學典範，培養自律互助的精神。各級設有級社，配以中六及中三、中五及中二、中四及中一結為「姊妹班級」的制度，進一步培養學生同儕友愛的團體協作精神。 |
| 學校發展計劃 |
本校將以真光的優良傳統與多年來的教學理念結合而成的「真光教育」模式施教，培養學生品學兼備的個人成長。學生的學習效能，也將因著自主學習與跨科學習雙管齊下而得以提升；而學生也在攜手邁向STEM教育的新里程時，開創她們的學習新領域。學校並會致力提倡生涯規劃、發展資優教育、適切照顧有特別教育需要的學生。 |
| 教師專業培訓及發展 |
為促進教師的專業發展，本校會定期舉辦不同的專業培訓，包括：<br>1. 增進教學效能（例如移動教學、照顧學生不同學習需要、發展學生自學能力）；<br>2. 增進學生輔導的知識及技巧培訓（例如照顧有特殊教育需要的學生及危機管理）；及<br>3. 教師個人成長的培訓工作坊（例如教師退修及基督教聯校教師培靈會）。<br>另外，本校亦設有啟導老師計劃，以協助新任老師更能適應在本校的教學生活。 |
| 全方位學習 |
約60個學會及興趣小組，分宗教、學術、文康、服務及制服隊。 |
