| 語文政策 |
本校採用英語為教學語言。為了加強品德培養，宗教倫理科會以母語授課。其他以母語授課的科目包括中國語文及中國歷史。普通話科則以普通話授課（詳情請參閱2023-2024及2024-2025學年的開設科目資料）。 |
| 學習和教學策略 |
為了培養學生終身學習的能力，本校各科推行全方位學習，引入不同類型的活動，如聯校辯論比賽、戶外考察、參加公開講座等，讓學生走出課堂，擴闊視野。<br>此外，本校在各級別舉辦學習策略訓練課程，並推行合作學習，以培養學生的主動學習能力。<br>為了進一步培養積極主動的學習態度，本校在初中推行三年漸進式的思考及學習技能培訓，透過舉辦相關的工作坊及回饋環節，提昇學生的學習效能。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：3X。 學生可於高中選讀3個選修科（包括數學延伸部份及應用學習課程）。<br>2. 課程重點：為強化語文優勢，朝著中英兼擅的目標進發，本校英文科在中一引入話劇，在中二至中三注入英國文學元素，透過有系統的學習，從初中培育學生在英語方面的表達力及創作力；中文科在初中課程中增加文化、文學元素，並透過「中華文化室」的設立，配合多元化的活動和比賽，進一步提升同學聽說讀寫的能力、思維能力、自學能力、以及對語文學習的興趣。另外，為奠定學生成為良好的公民對社會問題的關注，學校亦開設生活與社會科，老師透過時事分享、剪報及各類互動活動，提升學生的社會意識及表達技巧。 |
| 照顧學生的多樣性 |
為照顧學生的學習差異，學校於中、英、數按需要分組上課；亦舉辦「課後功課輔導班」，把課堂所學溫故知新。<br>此外，為了進一步拓展學生的能力，學校為高中同學開設「校本拔尖課程」；亦鼓勵她們自薦參加由「香港資優教育學院」提供的專門培訓，以及各大學院校的暑期課程，開拓視野，為將來升讀大學及擇業早作準備。 |
| 模式融合教育 |
本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生。透過運用學習支援津貼和社區資源，為學生提供適切和多元化的支援服務，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。<br>本校特殊學習小組成員包括輔導主任、教師、教學助理、社工及教育心理學家。<br>學校因應學生的特殊教育需要，為學生提供適切的支援，例如在教師協助下，安排教學助理為有需要的學生提供課後功課輔導；開辦學習及社交訓練小組，由校本教育心理學家提供課程及教學上的支援；本校亦為有需要的學生提供學習、家課和測考調適，又舉行個別學習計劃會議，透過跨組協作會議幫助學生設計具體可行的支援計劃。<br>學校重視家校合作，建立恆常溝通機制，透過不同渠道與家長共同商議有關支援學生的策略。 |
| 非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。 |
| 家校合作 |
本校深信，若沒有家長的支持和積極配合，任何教育目標均無法達成。因此，本校一直非常重視家校合作。<br>每年，我們為家長提供多次與班主任面談的機會，班主任亦會定期以電話聯絡家長。<br>此外，我們非常鼓勵家長參與學校的大型活動，擔任義工，以及協助推行學校活動。<br>本校的家長教師會已經成立多年，是一個重要的校政諮詢團體，同時也為家長提供各種講座和康樂活動。 |
| 校風 |
我們學校的校風純樸，學生品行端正，師生關係融洽。透過學生與教師之間的積極互動，學生能夠得到充分的關注和支持，並在和諧的學習環境中茁壯成長。 |
| 學校發展計劃 |
「提升學與教的質素」、「加強全人教育」是本校近年的發展方向。<br>為了配合發展方向，本校將致力推動「自主及學習技巧訓練」、「線上溫習系統」及「拔尖增潤課程」，藉以提升學習效能。<br>此外，學校為了讓學生發揮領袖潛能，現正推行「一人一職」計劃，目的為讓學生在服務他人時亦提升個人自信。在學校層面，學生可擔任學生會會長、社長、風紀；或課室層面的班長或科長等。學校期望學生能成為未來社會的領袖。另一方面，學校亦積極推行「價值教育」。當中一些美德（如良知、勇氣、感恩、誠信、仁愛、智慧）會被滲透在學術和非學術活動中。而價值教育跟天主教教育的核心價值更是彼此交織着。學校期望每一位學生能把上述價值鞏固內化，並以正面、積極的態度去面對生活，發掘生命的美好。 |
| 教師專業培訓及發展 |
全面優化課堂，帶領學生面對挑戰是教師團隊的共同目標。<br>各科組除參與由教育局及香港大學舉辦的校本支援計劃，引入不同教學方法外；亦積極推動協作教學，鼓勵觀課交流，互相觀摩，提升教學效能。 |
| 全方位學習 |
本校活動多元化，有興趣小組、信仰培育小組、成長小組、制服小組、學術小組、各類運動小組等40多項課外活動。 |
