| 語文政策 |
除中國語文、中國文學、中史及普通話科外，全校各科均以英語授課。同時設科本和跨科英語課程，並設多元化英語活動、普通話活動、班本和科本閱讀計劃、辯論比賽、演講比賽、小型戲劇及海外英語交流學習等活動，培訓學生掌握「兩文三語」的能力。並透過讀報及時事論壇等活動，使學生提升分析時事的能力。 |
| 學習和教學策略 |
以學生為本及發展學生的共通能力為導向，採用自主學習的教學策略，配合多元化的學習活動和課程調適，以照顧不同學生的學習需要，使每一個學生都感受到學習的成功和喜悅。在初中加強英語和學習技巧訓練，並在中一至中三級進行大型跨科組專題研習，以提升學生的學習能力。本校提供十三個高中選修科目，學生可依個人興趣和能力選修三個學科。各學科在不同層面培養學生的思考技巧及解難能力。老師運用協作學習、小組討論、學生匯報、辯論等自主學習的教學模式來加強課堂的互動性。此外各學科亦組織課堂以外的參觀、考察和全方位學習日等學習活動，延展教學至課室以外的實際環境，從而提高教與學的成效。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：3X。 同學可從十三科選修科目中選修三科，科目組合及選修組別數目會配合同學的學業能力及意願編排。<br>2. 課程重點：中一至中三實施校本課程，各科老師會因應學生的能力、興趣和需要設計合適的本科課程。提供多元化的學習機會，訓練學生不同的共通能力和協作能力，以迎接新高中課程的挑戰。 |
| 照顧學生的多樣性 |
本校引入「全校參與」概念，為不同階段同學的人格成長提供適切的支援。「全人發展」理念的推展，充分、全面及均衡地啟發同學在各方面的潛能，更令同學在社會中實踐校訓「普濟勸善」的精神，以仁愛之心回饋社會。同學藉此建立良好的心智習性及正面思維方式，提升協作及領導能力。 |
| 模式融合教育 |
本校以全校參與的模式推行學生支援工作，照顧學生的個別差異和特殊學習需要。同時，學校會因應學生的不同學習需要提供適當的輔導和支援，在教學和評核上為有特殊學習需要的學生作出合理的調適。鼓勵他們盡力而為，不要氣餒。<br>本校亦致力促進全校師生互相尊重，鼓勵家校合作，營造共融的校舍。<br>本校的校本支援服務包括言語治療服務、教育心理服務、學習支援服務、小組訓練及家長支援等。 |
| 非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；及舉辦共融校園活動。安排調適教材讓學生於課堂及抽離課使用。考試方面會有調適安排，分數比例亦有所調整。本校會安排華語學生與非華語學生作鄰座，互相幫助；同時可增加運用中文溝通的機會。 |
| 家校合作 |
家長教師會積極配合學校舉辦各類型活動，各活動皆得到家長熱烈支持，使家校合作更加緊密和順暢。 |
| 校風 |
營造促進學習、關愛共融的校園環境，以期對學生潛移默化，銳意培育學生的正向智能，成為守規自律、互敬互重、堅毅不懈、關心社會且有目標理想的年青一代。 |
| 學校發展計劃 |
學校致力為學生提供優質及全面的基礎教育，透過培養學生探究和探索的精神，裝備學生成為21世紀的主動學習者，為未來升學及就業奠定鞏固的基礎。此外，我們亦透過群體的學習生活和班本支援網絡，讓學生鍛煉待人接物及與人溝通的技巧、發揮團隊精神，及建立正面積極和健康的人生觀。本校重視教師的專業發展，鼓勵他們持續進修，以保持教育的質素；強調與家長及社區的聯繫，創造理想的環境，配合豐富的教學資源，致力提供優質的全人教育。 |
| 教師專業培訓及發展 |
配合教育局專業階梯，鼓勵老師積極參加專業培訓課程及活動，同時透過校內外互相交流和協作，建立專業學習共同體，提升教師專業能力。 |
| 全方位學習 |
學校設有50多個學會及興趣小組，聯課活動能增加學生的課外知識、培養性情、建立自我管理的習慣及對學校的歸屬感，使同學擴闊視野、開放胸懷、交流經驗及增強自信。本校積極派隊參與各類校際比賽、公益活動及考察交流團。 |
