| 語文政策 |
本校主要以英文為教學語言，並於初中加強普通話訓練，以提升同學兩文三語的能力。<br>積極推動英語學習：<br>1. 各級推行校本課程及跨科學習。<br>2. 中一至中二開辦說話課，促進英語教學。<br>3. 多元化英語活動如話劇、音樂劇、辯論、才藝表演等營造語境。<br>4. 積極參加校際英詩獨誦、英語演講、話劇及辯論比賽等，成績優異，曾於香港中學英語辯論比賽（區際）多次獲得冠軍及亞軍。<br>提升中文及普通話水平：<br>1. 通過有序列的課程編排訓練讀寫聽說，提升同學中文水平。<br>2. 自擬《古典詩詞自習單元》，讓初中學生背誦詩詞，提升學生文化修養。<br>3. 自擬初中文言文閱讀理解教材，建立穩固的文言文基礎。<br>4. 自擬高中選修單元教材。<br>5. 初中實施「每周一作」計劃，提升寫作能力。<br>6. 提供不同的課餘活動，提升學生的語文能力和文化素養。<br>7. 初中設有普通話科，讓學生循序漸進地提高普通話聽說能力。<br>8. 積極參加校際比賽，成績優異。 |
| 學習和教學策略 |
1. 中一及高中推行策略性小班教學，啟發學生潛能。<br>2. 設多項獎學金及學科獎，獎勵成績優異及態度良好的學生。<br>3. 完善拔尖措施：導修小組培訓尖子，鼓勵資優學生參加香港資優學院課程。<br>4. 精英培育計劃加強尖子支援，以獲取佳績。<br>5. 實施「全校模式備戰新高中」計劃。由中一開始鋪排，投放大量資源，令學生有充份準備應考，在文憑試取得佳績。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：2X及3X。 按成績選科。<br>2. 課程重點：（1）新高中科目編訂教學進程，中四至中六循序漸進，作應試準備。<br>（2）推行生涯規劃：在正規課程加入相關內容，讓學生了解自我，啟發思考。 |
| 照顧學生的多樣性 |
1. 「超越自我計劃」：透過全校模式幫助有需要的同學定立目標，提升學習能力及信心。<br>2. 「盡展潛能計劃」：旨在透過不同的課外活動給予同學一個多元學習經驗，發掘及培養同學在不同領域的興趣，讓同學盡展所能。此外，透過加入服務的元素，讓同學貢獻社群，培養責任感，並裝備初中同學，為日後成為領袖作好準備，作長遠的發展。<br>3. 「尋找生命中的亮點計劃」：為有潛質的學生提供參與不同校外活動的機會，藉此發展潛能。<br>4. 「全能運動員學業支援獎勵計劃」：幫助運動員學生於學習及運動方面皆能追求卓越，發揮潛能。<br>5. 學科研習小組：鼓勵學生組成不同學科的學習小組，配合學生需要提供協助。<br>6. 於課餘開設科本功課輔導小組及導修班，由老師或就讀大學之舊生教授，支援有需要的學生。 |
| 模式融合教育 |
本校致力建立共融文化，透過資源調配，提供適切和多元化支援服務。學生支援組成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、教育心理學家、學校社工、輔導主任、訓導主任、融合教育輔導員、各主要科組老師。學校靈活運用「學習支援津貼」增聘額外人手及外購專業服務，更為成績稍遜的學生舉辦「課後增潤課程」等。本校亦為有需要的學生提供學習、家課和測考調適，又舉行個別學習計劃會議，幫助學生設計具體可行的支援計劃。建立恆常溝通機制，透過不同渠道與家長一起商議有關支援學生的策略。 |
| 非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；及舉辦共融校園活動。 |
| 家校合作 |
1. 「長天」家長教師會定期舉辦各項有益身心的活動，如親子工作坊、旅行、舊書買賣、暑期學習班等，家長和老師致力共建一個理想的環境，讓學生愉快和健康地成長。<br>2. 本校家長義工隊積極支援學校服務及活動，多次獲義務工作發展局頒發「義工運動」嘉許金狀。 |
| 校風 |
本校校風純樸，秉承天主教教育的核心價值：<br>「真理」、「義德」、「愛德」、「生命」、「家庭」，重視品德及靈性培育，讓學生能探求人生意義，活出豐盛人生。<br>1. 設有牧民組統籌全校宗教活動，透過豐富和多元化的宗教活動，如禮儀、祈禱、福傳聚會、早會分享、退省、領袖培育和境內外朝聖或義工服務等，加強公教及非公教學生的靈性培育。<br>2. 宗教佈置如海報、十四苦路跑道和宗教活動室等，讓學生隨時隨地接觸聖言，感受天主的愛，效法耶穌和聖人，建立正確的價值觀。 |
| 學校發展計劃 |
1. 透過全校模式進行學生領袖培訓，以推動全人教育。<br>2. 推動生命教育及價值教育，引導學生尋找生命中的亮點。<br>3. 銳意推動科學、科技、工程及數學結合為STEM教育，展現學生多元的才能。<br>4. 推行全校模式生涯規劃。 |
| 教師專業培訓及發展 |
1. 舉辦一系列教師專業發展日。<br>2. 舉辦專業分享活動，加強校內、校外的聯繫及與大學或大專之協作。 |
| 全方位學習 |
重視全人教育-成立多個課外活動組織，包括學術、體藝、服務團體及興趣小組。為使同學身心獲得均衡發展，初中學生必須參與美藝、服務、體育、德育及智育活動最少各一項。 |
