| 語文政策 |
本校所有班別及大部分科目均以英語作為授課語言。為提高學生運用英語學習的能力，本校增撥資源營造良好的英語學習環境。此外，日常活動如校內宣布、週會及其他重要活動，均以英語為主，普通話或粵語為輔，以提升學生兩文三語的能力。<br>本校過往曾接待來自法國、阿根廷、土耳其、意大利、美國、德國、丹麥、芬蘭及冰島等地的交流生，以進一步提升學生英語會話能力，擴闊視野。 |
| 學習和教學策略 |
本校注重培育學生在德、智、體、群、美、靈六方面的均衡發展，致力建立學生獨立思考能力及積極正向的人生觀。自2015年起，本校於初中推行自主學習及電子學習，讓同學懂得主導、調適及反思學習，使學習更有成果。<br>本校初中課程著重自主學習能力的培育，與高中課程作垂直式的銜接。本校高中課程為學生提供多元的選修科目，並於課後開設各類拔尖和卓越班，設立資優人才庫，藉以提升學生各方面的潛能。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：3X。 學生可按能力興趣從十一科中選修三科，科目可自由組合；更可選讀校外外語（例如日語）課程。<br>2. 課程重點：本校著力照顧學生的學習差異，推動資優教育，各科於課後除設有不同拔尖班、增潤班及補底班外，還設有星期六課業輔導班及初中暑期英語精修班，以切合學生的學習需要。<br>英文科於初中引入英語語言藝術課程及英國文學課程，讓同學善用英語傳意，認識西方文化，建立國際視野。<br>中文科於初中設有指定閱讀書籍及校本文言文教材，選編中國文學哲學經典，提升學生的文學鑒賞能力，豐富他們的中國文化知識。<br>數學科為不同級別的同學開辦奧數班，並鼓勵同學參與校外比賽，以提升同學的解難能力。<br>初中生活與社會科透過時事議題分析，培養學生的時事觸覺和批判思維能力。高中公民與社會發展科部份課題與服務學習結合，讓學生從實踐中學習。 |
| 照顧學生的多樣性 |
本校中一至中五均設雙班主任，關顧學生需要。<br>本校各部門互相合作，及早識別不同學習能力的學生，以便推行各項拔尖補底措施。<br>學校亦設有資優教育組，為資優生提供多元化的學習支援，並提名學生參加由大學提供的資優課程。 |
| 模式融合教育 |
本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生；本校靈活運用「學習支援津貼」增聘融合教育統籌、外購專業服務（如言語治療、臨床心理輔導等），為有特殊教育需要學生提供適切的支援。本校透過輔導組（包括校本教育心理學家）支援有特殊教育需要學生。 |
| 非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；及舉辦共融校園活動。 |
| 家校合作 |
學校和家教會關係緊密。家教會積極支持本校各活動，例如「家長也敬師」、家長義工協助監察飯堂的食物質素。此外，家教會亦透過舉辦不同講座、午膳聚會及興趣班，加強家校聯繫。 |
| 校風 |
本校學生謙遜有禮，行為端正。全校老師協力同心培育學生，社工及教育心理學家為學生提供專業輔導。輔導組舉辦之活動（如大哥姐計劃）及家教會之活動緊密支援學生成長，學校氣氛和諧，充滿愛與關懷。 |
| 學校發展計劃 |
學校工作計劃（2023/2024-2025/2026）：<br>1. 通過全面的學與教策略提升學生的學習能力和學術素養。 <br> <br>2. 建立學生正面價值觀和終身志向，培育他們成為兼具國家觀念和全球視野的未來領袖。 |
| 教師專業培訓及發展 |
學校鼓勵全體教師因應校方及個人發展的需要，參與研討會、工作坊及在職培訓課程。校方每年亦舉辦多次聯校教師發展日，促進專業交流。<br>部份教師亦在教育團體擔任公職、作為教育研討會講者、為教育局製作教材或參與教科書評審工作，藉此提升專業水平。 |
| 全方位學習 |
本校就學術、宗教、體藝、服務及興趣五方面設立多個聯課活動組織，讓同學有全面的發展，並設有「中一活動連線計劃」讓中一同學參與。本校亦舉辦多項聯校活動，例如聯校領袖訓練營、聯校舞會、聯校才藝表演等。 |
