| 語文政策 |
中一至中六均以母語授課。 |
| 學習和教學策略 |
以「正向心理」中「成長思維」及「品格強項」為理念，因材施教，重視學生學習進步，善用各種教學法，開拓多元化的學習模式，提高學生學習興趣及能力。恒常亦帶領學生作跨境及本地考察，並鼓勵學生廣泛閱讀，汲取各類知識，培養自學精神。各科教師之間已建立了科內的和科與科之間的觀課文化，常作專業交流，提升教學質素。各級英文均採用按程度分班教學，教師可以容易了解學生的特質及能力，以合適的程度及教學方法，提升學生的學習興趣及能力。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：2X及3X。 中四級3X/中五及中六級2X。 請參考2023/2024學年開設科目。<br>2. 課程重點：a. 全面而均衡的課程：除一般學術學科外，也開設視覺藝術、體育、音樂、電腦與科技及普通話，讓學生有更全面發展。各級設立基督教生命教育課，幫助學生建立健康整全的人生價值觀。<br>b. 教學語言：以母語作主要教學語言，亦為學生提供不少學習英語機會，各級均按學生語文能力分班分組上課，老師能按學生程度作適當回應，靈活調節課程深淺。課餘也舉辦不少英語活動，讓學生增加接觸外國文化及學習標準英語機會。<br>c. 以「正向心理」中「成長思維」及「品格強項」為理念，培養學生自主學習及探索精神；藉各類活動及體驗式課堂，讓學生作全方位學習。<br>d. 建立學生良好學習習慣：設立不同比賽及獎勵計劃，如「交齊功課計劃」及「小老師計劃」，成效顯著，對學生有莫大裨益。<br>e.採用多元化評核：除考試及測驗外，也重視學生學習、家課、小測或專題報告等表現；平時分計算上，初中佔35%、高中佔30%，持續評核學生學習表現。 |
| 照顧學生的多樣性 |
中一至中三實行雙班主任制。學生支援組協助融合生適應校園生活，讓學生學習建立自信以克服其障礙，並致力推動融合文化，使校園成為一個共融和諧的地方。<br>2023至2024年學校發展計劃以深化發展「正向自主學習」為主要關注事項，透過提升學生「自主感」、「能力感」和「關係感」，以建立「幸福感」。<br>並致力培育學生「成長思維（Growth Mindset）」，讓學生認識、發掘及發揮「品格強項」（Character Strengths），建立幸福感，以發展「正向品格教育」。 |
| 模式融合教育 |
本校致力建立共融關愛文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，並會靈活運用「學習支援津貼」增聘額外人手提供多元化支援服務，提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。「學生支援組」成員包括：特殊教育需要統籌主任、教育心理學家、輔導員、學校社工、支援老師及教學助理。<br>學生支援組與不同科組協作，因應學生的特殊教育需要，共同在學與教方面加強支援有特殊教育需要的學生，如提供中文、英文讀寫訓練小組、數學課後支援小組、學習小組、社交訓練小組等，亦按學生的特殊需要提供學習、功課和考試調適。校本臨床心理學家、教育心理學家會為有需要的學生提供專業意見，同時亦定期舉辦講座及工作坊，以培訓教師支援學生不同學習需要。<br>學校重視建立共融文化，故設立了「學生支援大使」，透過朋輩輔導幫助有特殊教育需要學生融入校園生活。學生支援組亦與不同機構合作或聘請導師，為學生舉辦多元化活動及興趣班，例如：歷奇體驗、籃球訓練班、儀容班、職場體驗試工計劃等，以豐富學生不同的學習經驗。 |
| 非華語學生的教育支援 |
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| 家校合作 |
家校關係組致力加強家庭與學校間之聯繫及合作，以培養家長與教師及各家長之間的友好關係。透過舉辦不同的家校活動，例如工作坊、講座、參觀、考察及探訪等，讓家長與老師探討共同關心之問題，並讓家長了解校方之教育方針及運作，合力為學生創造良好的學習環境。<br>家教會定期出版《家校良橋》，讓家長們更認識學校。此外，本校亦舉辦各項講座及工作坊為加強家長對青少年的認識；且舉辦親子活動如旅行，建立親子關係，促進學生成長。 |
| 校風 |
- 基督教教育<br>基於聖經原則，以基督的愛培育學生，與教會、社區、家長及各界攜手合作，為學生提供優質的全人教育，培育學生服侍社群。<br>- 同心教師團隊<br>教師團隊年青活潑，充滿生命力，投入教學及關心學生，師生感情深厚，同工間積極分享，與友校教師觀摩交流，不斷提升教學質素。<br>- 全人發展<br>提供多元化學習活動，發展學生學習能力、潛能及才藝，按學生的程度編班及分組教學，照顧差異、提升學生能力。<br>- 校風樸實<br>校規嚴謹，校風樸實，培育學生良好品格。<br>- 家校合作培育學生成長<br>初中採用雙班主任制，加強教師與家長溝通，推動家長講座、工作坊及分享祈禱聚會，支持家長培育兒女身心靈健康成長。<br>- 卓越關愛校園<br>多年獲得由香港基督教服務處頒發「關愛校園」的榮譽，學校在推廣和實踐關愛文化的努力上獲得肯定。 |
| 學校發展計劃 |
- 正向自主教育<br>學生在校園生活中學習以聖經為本的正面價值觀，建立正向情緒、自主學習、投入多元學習及活動經歷、與人建立正向關係、以助人為樂建立生命意義、獲取個人成就、身心靈健康成長！ |
| 教師專業培訓及發展 |
老師積極進修及發展個人教學專業。每年校內會安排發展性的教師培訓，包括關顧教師身心靈發展及提升教師教學技巧等活動。為配合學校發展計劃，本校透過多種專業發展模式提升教師教學能力，包括新入職教師小組、共同備課、同儕觀課、課堂研討、開放教室、境內外教學交流及教學研究等。近年推行正向教育，成果被受肯定，經常獲機構或友校邀請作專業分享。 |
| 全方位學習 |
推行聯課活動，例如：舞蹈、戲劇、樂器班、烹飪等等，發掘學生潛質，推展體藝活動。本校亦設義工隊，提升學生服務他人的精神，建立積極人生。善用全方位學習津貼推動學生參與體育發展、藝術發展、德育及公民教育、社會服務及與工作有關的經驗。 |
