| 語文政策 |
本校推行多樣化的語文政策，以配合學生不同學習的需要。在學科層面，學校數學科以英文為教學語言。初中部分班別，同學於「個人、社會及人文教育」、「科學教育」、「科技教育」等範疇皆以英語為教學語言。而其他以中文為授課語言的班別，則會在課堂上進行「英語延展教學活動」，讓學生有更多機會在初中階段接觸和運用英語。於高中階段，同學可依照個人能力，選擇以英語選修「個人、社會及人文教育」、「科學教育」及「企業、會計與財務概論」等範疇的學科。此外，為了營造有利學習英語的環境，本校設有英語早會、英語日、英語壁佈板和英語大使等，同時亦會鼓勵同學參與校外活動，如：校際朗誦節、境外英語學習之旅等，以活潑途徑讓學生學習英語。而初中同學參與英語活動的情況更會記錄在成績表上，並須符合校方要求，以鼓勵同學主動參與英語活動。 |
| 學習和教學策略 |
1. 本校著重培育學生主動學習、創新和協作精神。故此，初中課程全面推行自攜裝置電子學習，更融合STEM教育與跨學科專題學習，交織成一個強調經歷和實踐的課程。<br>2. 本校透過三種不同層面的評估方式，包括：「學習成果的評估」、「促進學習的評估」及「作為學習的評估」促進學與教的效能。此外，本校亦善用評估數據作教與學之用，如分析校內評估的增值數據，並利用考評局提供的評核質素保證平台（AQP）提升學習效能。<br>3. 自推行測考前溫習日及測考後的學生日以來，我們喜見校園的學習氣氛日漸濃厚。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：3X。 物理、生物、化學、資通、企財、歷史、中史、地理、經濟、健社、視藝、體育、日語及韓語等30多個組合。<br>2. 課程重點：初中課程強調學習領域縱向和橫向的配合，課程內融入STEM教育，推動跨科學習﹔亦結合電子學習和「自攜裝置」計劃推行學生為主的課堂。 |
| 照顧學生的多樣性 |
本著有教無類的精神，接納不同需要的同學。 |
| 模式融合教育 |
本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生。透過運用學習支援津貼及其他社區資源，為學生提供適切和多元化的支援服務，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。<br>學校重視家校合作，除了建立恆常溝通機制，特殊教育需要支援團隊的教師更會與各家長面談一起商議有關支援學生的策略。為有需要同學建構更美好的校園生活。 |
| 非華語學生的教育支援 |
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| 家校合作 |
本校重視家校合作與溝通，除了鼓勵教師和家長保持密切聯絡外，老師更會進行家訪，以了解同學及家長的需要。此外，本校每年更舉行多次的家長晚會和家長日。同時，校長亦會透過不同的電子媒體，與家長分享心聲及學校近況。為聯繫各家長及促進家校合作，本校成立了學生家長會，其活動包括家長班、敬師運動、親子日營、興趣班等。 |
| 校風 |
本校校風純樸，師生關係良好。中一至五推行「正副班主任制」。放學後舉辦溫習小組，藉以輔助同學完成功課及溫習。本校更有教育心理學家、臨床心理學家、言語治療師、社工和醫療室設施照顧學生身心需要。 |
| 學校發展計劃 |
1. 促進老師專業發展（範圍包括照顧學習差異、評估與學習、電子學習等）；<br>2. 培育學生良好的學習習慣；<br>3. 引導學生訂立個人學習目標及方向；<br>4. 推廣成長型思維和性格強項的學習；<br>5. 班級經營和建立同儕支援網絡。 |
| 教師專業培訓及發展 |
除鼓勵教師參與校外之專業課程外，本校更利用教師進修日和教師聚會舉辦講座和工作坊，在教學及培育學生等範疇培訓教師。本校重視培訓教師如何有效地運用不同的教學法和教學評估，提升學生的學習興趣和學習效能。 |
| 全方位學習 |
成立不同學會、興趣小組、校隊、合唱團和基督徒團契等，舉辦各類訓練營，義工服務，國內及海外學習交流團，藉此培養學生的領導才能和責任感，並擴闊學生的視野。 |
