| 語文政策 |
1. 本校主要採用英語作為教學語言。<br>2. 為營造優良的英語學習環境，鼓勵學生在學校內用英語。學生須以英語公開宣佈資訊；學生負責在早會以英語作專題分享及帶領祈禱。<br>3. 中一及中二設有精英班。<br>4. 中、英、數三科測驗及考試不合格的初中學生須參加課後輔導班。<br>5. 學校為只修讀兩個選修科目的中五、中六學生安排額外的中文、英文及數學導修課。<br>6. 提供學術性的網站及電子學習資源，以培養學生廣泛閱讀及自主學習。<br>7. 為協助初中學生適應英語學習，學校實行跨課程語言學習（LAC）策略，整合英國語文科及以英語授課科目的教材。 |
| 學習和教學策略 |
1. 將價值教育、品德教育、校訓「謙恭仁愛」精神融入正規課程。<br>2. 透個跨學科合作，致力發展學生的英語能力。 <br>3. 以經驗學習提升學生的知識與多方面的技能及擴闊視野。 <br>4. 培育學生掌握學會學習的能力。<br>5. 運用電子教學提升學生的學習動機，自主學習。<br>6. 着重學習技巧、思維及說話能力的訓練，以提升學習效能。<br>7. 培養學生做學習筆記及建立「生詞庫」的習慣。<br>8. 提供學習技巧訓練予中一學生。<br>9. 安排校本STEM課程及課後延伸STREAM活動。<br>10. 在低年級施行跨課程閱讀，以拓展學生的視野。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：3X。 高中學生可選擇三科選修科及數學延伸單元一／單元二。<br>2. 課程重點：各級均設有生活教育課及宗教教育課，以助品德培育及完人教育。 |
| 照顧學生的多樣性 |
1. 各科組均訂立照顧學習差異計劃。<br>2. 選拔優異學生加入「人才庫」並提供培訓。<br>3. 推薦及資助學生參與教育局及大學資優及領袖訓練課程。<br>4. 各科設立學業提升課程，提高學生的學業水平。 |
| 模式融合教育 |
本校採用「全校參與」模式推行融合教育，成立學生支援小組支援有特殊教育需要的學生，小組成員包括特殊教育需要統籌主任、主科老師、社工、學生輔導員及教育心理學家。<br>本校靈活運用「學習支援津貼」及其他校內外資源，為有特殊教育需要的學生提供多元化的支援，包括增聘學生輔導員，推行各種不同的課程及小組活動，以及外購專業支援服務，以配合學生的學習及成長需要。本校關注學生的情緒發展及身心健康，亦為有需要的學生提供合適的調適安排。 |
| 非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；及舉辦共融校園活動。 |
| 家校合作 |
1. 舉辦講座以配合每年的教育發展目標；<br>2. 為每級家長設研討會，讓家長了解每級同學在學習上的發展及相關的學校政策； <br>3. 家長委員及義工經常協助學校舉辦活動； <br>4. 為家長及老師組織不同的聯誼活動，促進家校溝通； <br>5. 家長委員常關心同學午膳的飯盒質素，協助試食及巡視午膳的安排。 |
| 校風 |
通過中一至中五雙班主任編制，「朋輩輔導計劃」及全校參與的訓輔方式，致力維持純樸的校風，培育親善的師生及朋輩關係。 |
| 學校發展計劃 |
1. 陶造學生良好習慣和個人素質。<br>2. 增強學生的學習技巧和支援學生學習。 <br>3. 發展學生生涯規劃。 |
| 教師專業培訓及發展 |
1. 配合學校關注事項以安排教師發展日活動，提升教師在教學策略，學生支援等方面的技能。<br>2. 致力推動校內同科組或跨學科的教師協作交流風氣，提升教學水平。<br>3. 所有老師每年均須進行同儕觀課，與其他老師或科主任在課堂內互相觀摩。<br>4. 為新老師舉行迎新及培育，並安排有經驗的老師支援。 |
| 全方位學習 |
除四社及學生會外，本校課外活動小組及學會多達43個，分為學術、興趣、音樂、體育、社會服務及宗教六大類，讓學生發展潛能。各小組均設有幹事會負責籌辦各種校內及聯校活動。所有中一學生必須參加樂器或體育項目訓練，以協助學生有多元化的發展。所有中一至中四同學必須參加一項課外活動。 |
