| 語文政策 |
按照中學教學語言微調安排，除英國語文，中一至中六級所有科目均以母語授課。本校於數學、人文領域、科學領域及科技領域調撥10%的教節，於初中開設跨學科英語課程，進行英語延展教學活動。 |
| 學習和教學策略 |
教學策略：<br>1. 重視照顧學習差異，按能力分組進行課堂教學。<br>2. 重視合作學習及協作學習，以加強學生間互動學習。<br>3. 重視「低、小、多、快」的教學策略，尤其是「多活動、快回饋」。<br>4. 重視促進學習評估，老師及學生均進行持續評估。<br>5. 發展電子教學平台。<br>6. 落實小班教學。<br>7. 照顧學習多樣性。<br>課堂學習：<br>1. 初年級重視學習習慣的建立。<br>2. 高年級重視高階思維訓練。<br>3. 重視照顧學習多樣性，提供拔尖、補底、補習班等不同程度的輔助課程。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：2X及3X。 選修2x/3x科，或選修校外舉辦的應用學習課程。<br>2. 課程重點：提供多元化基礎課程：<br> （a）初中課程銜接高中選修科目。<br> （b）培育多元智能發展，學生每年必須選修兩項多元智能項目。<br>3. 設計校本課程：如中英文閱讀、資訊科技與設計科、科技與生活科和生命教育科等。<br>4. 推動廣泛閱讀。 |
| 照顧學生的多樣性 |
1. 提供中、英、數的「增潤課程」。<br>2. 「育苗」計劃，確保所有學生能達至應有的學習水平。<br>3. 以小組模式教學，更能照顧每位學生。<br>4. 拔尖補底措施。<br>5. 各科聘請大學生作免費課後補習。<br>6. 中五及中六尖子計劃，提升尖子成續。 |
| 模式融合教育 |
學生支援組由副校長領導，成員包括訓導主任、輔導主任、特殊教育需要統籌主任及特殊教育支援老師等。學校善用支援津貼，以全校參與模式，為有特殊教育需要的學生，提供第一層至第三層的支援，並安排治療小組、言語治療及個別學習計劃等。學校亦會於課後為有需要的學生安排學習小組，以支援學生的學習需要。本校大部分老師已接受照顧特教學生的培訓，能有效運用多元策略，以照顧學生的不同需要。 |
| 非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。1.為非華語設計校本中文課程。2.中文小班教學。 |
| 家校合作 |
家長教師會：為了加強家校聯繫，建立彼此的伙伴合作關係，並為促進學生學業及品德而共同努力，每年均舉辦多項活動，例如：座談會，家長工作坊，家長興趣班，親子旅行，家校聯誼會、公益活動等。 |
| 校風 |
營造關愛的5A校園文化：接納、欣賞、節制、回饋、卓越。<br>1. 「嘉智人」特質：「凡事感恩，樂於服務，懂得節制，盡顯才華。」<br>2. 關愛校園：給校長的信、共創美好校園交流會、全校性獎勵計劃、全校教會牧養、成長禮、愛回家計劃、個人成長計劃。<br>3. 優質班風：班級經營、雙班主任、班本自律計劃、班級品格培育活動、模範班。<br>4. 優良校風：一人一職、學生領袖計劃、義工服務、領袖培訓。 |
| 學校發展計劃 |
1. 照顧學習多樣性，促進學生學習。<br>2. 推行價值教育，建構正向校園文化。 |
| 教師專業培訓及發展 |
本校積極建立團結及專業的教師團隊，重點包括推行同儕備課、同儕觀課、同儕互評文化；同時，亦強調教師的團隊建立及心靈健康，定期舉行不同類型的分科及分級交流活動；另外，本校亦會參與教育局及專上院校的夥伴計畫，並定期與國內學校作教育交流。 |
| 全方位學習 |
1. 舉辦多元智能學院。<br>2. 推行「學生服務大使」領袖訓練。<br>3. 兩支紀律團隊，多支校隊。<br>4. 籌辦學生組織，如：社幹事。 |
