| 語文政策 |
學校重視培育學生兩文三語發展，初中部分班別以英語為主要授課語言。（詳情請參閱學校開設科目的資料）。在初中多個科目中，包括：數學、綜合科學、普通電腦、生活與社會（II）（中三）、地理、歷史，學校會按學生能力編配，分別用英語或輔以英語延展教學活動授課，讓學生在初中奠定良好英語基礎。學校善用持續評估以了解學生英語水平，提供合適支援，提升學生英語能力。英文科在初中各級設特色學習活動，例如：英語健康飲食烹飪比賽、英語時裝設計比賽等，以讓學生提升口語能力及培養團隊協作精神。學校亦致力優化語文氛圍，除了中英文科每年均舉辦多項語文活動，學生亦參與英語、普通話作早會宣佈和分享，促使學生能透過多元活動學習語文。此外學校亦積極推行中英文閱讀計劃及安排午讀課，以打穩學生語文的基礎。 |
| 學習和教學策略 |
教師團隊致力成為學習型社群，重視專業討論及教學成效。學校推動各項觀課交流、共同備課、集體討論、課研時段、公開課等專業發展措施，讓所有教師都能透過互相觀摩（同科或跨科）、反思檢討，以提升學與教成效。學校著重閱讀，中一至中四均設有固定午讀時段，培養同學的閱讀習慣。學校在發展跨學科閱讀上多次獲教育局肯定，教師團隊致力營造良好的閱讀氛圍。各科設有科本閱讀計劃，配合不同推動閱讀措施，包括：書展、閱讀週會，尋訪書、書籍分享、漂書角等活動，讓同學拓闊閱讀面，增加興趣和見識。學校會透過各級學習分析問卷以適時回應學生的學習需要，另外，透過學習策略培訓課程，加上不同學習聚會、講座和特別課，讓學生掌握各種提昇學習效能的方法。整體上教師們為學生提供多樣化的學習經歷、著重參與及思考，使學生能在學習中體驗生活，建構知識，培養終生學習態度和能力。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：2X。 選科組合不受制於文理分流模式，部份選修科目以英語教學。高中同學亦可修讀應用學習課程以擴闊學習機會。<br>2. 課程重點：本校為各級學生提供廣闊、均衡及多元化的課程。中一至中四推行跨學科閱讀活動，重點建立學生閱讀習慣及語文基礎。為幫助中三學生了解高中課程，中三設立多個高中選修科目。每學年上下學期均設全方位學習日，讓中一至中五同學均能走出課室，到全港各地甚至外地作全方位學習，以豐富整體學習經驗。本校著重學生全人教育，透過各種學習機會：包括：早會分享、周會、多樣化聯課活動、品格教育課、褔音週、宗教課等時段，培養同學正面價值觀及建立積極人生觀。 |
| 照顧學生的多樣性 |
學校以因材施教、有教無類的原則，審慎編班、調配教師、開辦輔導班、聘任專責社工、教育心理學家及藝術治療師等，以照顧不同學生的學習需要。部分學科因應學生的學習需要調適課程、設計增潤練習或為學生安排課後輔導。 |
| 模式融合教育 |
本校採用「全校參與」模式推行融合教育，特殊教育學習支援組由統籌主任領導，主要成員包括副校長、助理校長兼輔導主任、學務主任、支援老師、輔導員、社工、教育心理學家、言語治療師和各相關教師，一同支援有特殊教育需要的學生。學校運用學習支援津貼聘請輔導員為學生提供適當的支援，亦有外購言語治療服務及其他小組活動，為學生提供適切的訓練，包括讀寫訓練、社交技巧訓練、專注力訓練及提供輔導服務等。我們亦透過課業及測考調適等照顧學生的學習差異，協助提升特殊教育需要學生的學習成效。<br><br>在教師團隊方面，校方定期向全體教師發放融合教育資訊、舉辦專題講座、安排及鼓勵教師報讀相關課程，亦會按需要與教師召開會議，以協調個別同學的特殊需要，提升教師的專業能力。<br><br>本校重視家校合作，並已建立恆常溝通機制，透過面談、陽光電話、電子平台與家長商議和檢視學生的支援策略。本校亦與不同專業人士協作，定期進行個別會議及學生評估，讓家長及學生一同參與制定、檢視個別學習計劃。 |
| 非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；及舉辦共融校園活動。 |
| 家校合作 |
學校重視與家長的交流和合作，家校間溝通緊密。家長信任學校，尊重和接納學校管教學生的方法，對學校的態度是既友善又支持。學校視家長為合作伙伴，家教會積極協助學校發展，動員家長舉辦敬師周、成立「愛苗教育基金」和家長資源中心等。 |
| 校風 |
視學及外間對本校的評價：「學校校風純樸，學生純良守規，師生關係融洽，亦師亦友」。學校又著重推行全校參與的輔導服務，為學生提供各項輔導計劃和活動，如「成長小組」、「領袖訓練」及「多元培育營」及「生命奮進營」等，培養學生正確的行為和價值觀，幫助他們健康成長。 |
| 學校發展計劃 |
學校以三年發展計劃為基礎，訂定每年的周年校務工作計劃，讓全體師生更瞭解和關注學校的發展策略，並藉著「策劃──推行──評估」的循環，讓學校不斷自我完善。本周期的學校發展計劃包括了以下三個關注事項：<br>關注事項一：藉七十周年校慶持續深化學生擁有「基督人」的素質，以協助學生迎向未來<br>關注事項二：持續深化學生擁有「自主學習者」的素質及學習的技巧<br>關注事項三：承傳辦學使命及願景，建構學校智慧資產 |
| 教師專業培訓及發展 |
學校重視教師專業發展，鼓勵教師持續進修，於上課時間表設定課研節，不時籌辦校本教師研討會及工作坊，組織教師交流團等活動，以提升教師的專業水平及拓闊視野。 |
| 全方位學習 |
根據新高中課程，「其他學習經歷」是三個組成部分之一，與核心及選修科目相輔相成，讓學生達至全人發展。學校與時並進，為學生提供多種不同的「其他學習經歷」機會，鼓勵他們參與五個範疇的「其他學習經歷」活動，包括體育發展、社會服務、德育及公民教育、與工作有關的經驗和藝術發展。<br>除上述提及的五個範疇外，學校更提供多項學術及興趣類活動供學生選擇，讓學生經歷多采多姿的校園生活。 |
