| 語文政策 |
本校整體上以英語為主要教學語言。<br>中一至中三有小部份學生以中文為部份非語文科目的教學語言。<br>（詳情請參閱「2023/24及2024/25學年開設科目」。） |
| 學習和教學策略 |
學校致力營造和諧及良好的學習環境，並為學生提供多元化及平衡的課程。除了正規課堂學習外，學校更安排活動日以推行全方位學習，擴闊學生的視野。學校推行學生為本的教學模式及採用多元化的教學策略。中一至中三級設有精進班，以提升成績優異的學生的學習能力；另設功課輔導班及中、英、數增潤班，以照顧學生學習需要。此外，為了提升教與學的效能，初中中文、英文及數學科、中五及中六級中文及英文科以小組形式進行教學。所有學科評估均包括學習態度，有助學生培養正確的學習態度。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：2X及3X。 （請參考本校網頁：https://www.olc.edu.hk.）<br>2. 課程重點：本校推行若干校本課程，例如跨科英語課程、STEAM專題研習及倫理與宗教教育，促進學生學習及全人發展。 |
| 照顧學生的多樣性 |
對學生的學術支援包括精進班、中文、英文及數學科小班教學、中、英、數課後增潤班、功課輔導班及資優教育。 |
| 模式融合教育 |
本校利用學習支援津貼，提供學生輔導服務、生涯規劃活動、課後個別及小組功課輔導班等。本校亦鼓勵教師進修教育局「特殊教育需要」的三層架構課程，提升教師專業及建構「共融校園」的基礎。 |
| 非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。 |
| 家校合作 |
家教會是本校家長、老師及學生溝通的橋樑。家教會定期出版刊物 –「橋」，並積極為學校服務，例如監察供應商的質素及運作。此外，亦會舉辦不同的活動如茶聚、講座、戶外活動等，以促進家長與學ｉｓ校間的友好關係。本校也會定期向家長發放通訊及舉辦家長日與家長保持緊密聯系。 |
| 校風 |
本校校風純樸，重視學生品德及靈性的培育，協助學生建構正確的價值觀，使學生在學業、品德、靈性、社群方面得到均衡發展。本校承傳「家庭精神」，使學生能在彼此關愛的氛圍下成長，建構充滿喜樂和愛德的大家庭。 |
| 學校發展計劃 |
1. 提升學與教效能。<br>2. 深化學校核心價值，啟迪學生盡展潛能。 |
| 教師專業培訓及發展 |
學校鼓勵及資助教師參加專業培訓，以期達致與時並進。校內推行教師考績、同儕觀課及集體備課等措施。教師也進行校本及科本的分享，並參加專為有特殊學習需要的課程。 |
| 全方位學習 |
三十多項課外活動，分宗教、學術、興趣、藝術、體育、社會及學校服務七大類。所有中一同學都必須參加最少一項課外活動。此外，於活動日、課後及學期終試後舉行各類型的學習活動，如參觀、文化考察及工作坊等。在學校假期，舉辦遊學團，以擴闊學生視野。 |
