| 語文政策 |
本校以英語為主要教學語言。 |
| 學習和教學策略 |
我們致力營造和諧及良好的學習環境，積極培育學生關心社會的意識、責任感及服務精神。老師教學著重以學生為本，訓練其批判思考的能力，提供發揮思考與創意的空間，並使學生最終「學會學習」。為貫徹因材施教的目標，學校因應學生的能力與需要設計「校本課程」，訂定清晰教學目標、教學法、教學活動及功課與評估政策。學校為中一至中三學生提供寬廣而均衡、涵蓋八個學習領域的課程；中四至中六學生按高中學制修讀4個核心科目和3個選修科目。課程設計亦配合學習差異。校方重視培育學生獨立批判思考的能力，在各類課程適切加入小組專題研習，出席校外參觀活動等，有助學生鞏固從老師及教科書學習得來的知識。校方亦鼓勵學生閱讀不同類型的書籍，擴闊閱讀層面，提升閱讀能力。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：3X。 同學因應其興趣及能力修讀三個選修科目。<br>2. 課程重點：為貫徹因材施教的理念，本校因應初中學生的學習差異和就業發展需要而設計「校本課程」。本校亦增聘老師，在部分班級推行小班教學，進行特別輔導，緊密監察，從而提升學習效能，並協助學習能力稍遜的學生打穩語文根基。 |
| 照顧學生的多樣性 |
為了貫徹因材施教的理念，本校因應初中學生的學習差異和就業發展需要而設計「校本課程」。本校亦增聘老師，在部分班級推行小班教學，從而提升學習效能，並協助學習能力稍遜的學生打穩語文根基。 |
| 模式融合教育 |
統籌主任帶領學生支援小組，與社工、教育心理學家、言語治療師及相關老師制定政策，識別及照顧有特殊學習需要的學生，安排合適的支援，提供測考調適，幫助學生有效學習、健康成長。 |
| 非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；及舉辦共融校園活動。提供校本支援計劃協助非華語學生適應本地課程。 |
| 家校合作 |
家教會每年舉辦不同的親子活動，如親子燒烤晚會、親子旅行、轉售舊書、家長講座等。透過不同的活動，如家長晚會及家長日等，學校與家長保持緊密聯繫，合作培育學生，讓他們健康地成長。 |
| 校風 |
本校校風純樸，學生守規有禮，師生共建和諧學與教的氣氛。本校由中華基督教青年會提供學校社工服務，亦聘有一位兼職的教育心理學家，為學生及家長提供專業輔導服務。本校由多位資深教師組成學生支援特別小組，進行多項輔導計劃，讓學生融入校園生活及自我提升。中一級學生留校午膳、參與輔導活動等，俾能更周全照顧學生的需要。舉辦增潤課程、拔尖補底班以照顧學生個別差異。設立各樣興趣小組和制服團體，培養學生的團隊及合作精神。 |
| 學校發展計劃 |
1. 以基督教精神陶鑄學生的品格。<br>2. 促進教師、學生、家長、社區之間的合作。<br>3. 培養學生終身學習的能力。 |
| 教師專業培訓及發展 |
本校教師不吝課餘時間，積極提升專業知識，以配合教育發展的步伐。老師之間的同儕學習在互動及積極的氣氛下進行。同儕學習活動包括觀課、協作教學、小組教學以至跨學科課程規劃。本校亦進行友校交流活動，藉此與各友校互相學習、互相分享。 |
| 全方位學習 |
為體現「全方位學習」的精神，本校組織了多元化的課外活動，培養學生良好的嗜好及興趣，享受校園生活的樂趣，並建立強烈的歸屬感。本校「星社」制度歷史悠久，目的是訓練學生的領袖技巧，並提供機會，讓高年級學生學懂照顧低年級同學。本校的學會，以啟發學生思維、探討中學課程以外的知識及建立終身學習的理念為目標。本校學生經常參加寫作、音樂、朗誦、數學及體育校際比賽，每年皆獲獎無數。制服團隊及社會服務團均積極參與學校及社會服務。學校亦為學生安排國內及海外的文化交流、語言沉浸課程等，擴闊學生的視野。 |
