| 語文政策 |
實施母語教學，側重提高學習興趣。聘任外籍英語老師，加強英文口語交流，另設立英語角，營造活潑的語境及氣氛。本校亦重視其他語言學習，設有日文班、韓語班、西班牙語班及法文班，每年舉辦多元化語文文化活動，以提升學生的語文能力。 |
| 學習和教學策略 |
1. 注重「從閱讀中學習」，鼓勵學生多讀、多想、多分享，擴闊興趣和視野。<br>2. 多讀多寫有利提升語文能力、溝通和學習。<br>3. 課堂設有中、英文閱讀課及班主任閱讀課，提升同學的寫作能力和對社會時事的關注。<br>4. 本學年推行「智愛網上閱讀平台」（Chinese i-Learner）網上閱讀計劃，鼓勵學生完成網上語文練習，同學更可善用文言練習重溫文憑試十二篇指定範文內容。計劃旨在提升學生閱讀速度及理解能力，並養成自學習慣。<br>5. 香港閱讀城及HYREAD平台中加入不同類別的電子書以配合學生的閱讀口味，同時亦將學生閱讀報告成績納入各科成績之內，鼓勵學生廣泛閱讀。<br>6. 學校亦繼續推廣"English Builders"、"Moodle"及"Solid Memory"之自我網上學習計劃，提升學生的英語水平。此外，亦透過早上英文閱讀分享及早會閱讀豐富學生的英文詞彙。<br>7. 設有不同津貼及基金支援學習，例如校本課後學習支援計劃協助能力稍遜之同學提升學習效能，而全方位學習津貼則協助同學參與離境考察、海外交流及升學體驗計劃等。 |
| 校本課程 |
1. 選修科目：2X。 選修科目：本校共設14科選修科目，讓同學作自行選擇，而每位同學均可選修2項選修科目。<br>2. 課程重點：為減少學習差異，本校因應學生學習水平而編班，同時以小班進行授課，因此本校的實際班數分別為：中一級（5班）、中二級（5班）、中三級（5班）、中四級（5班）、中五級（4班）、中六級（5班）。各級每班之課程均有不同，以配合不同能力的學生。而有特殊學習需要之班別亦有改編之課程及調適之考試規則以配合他們的學習能力。 |
| 照顧學生的多樣性 |
全校參與照顧學生的多樣性：<br>本校的「學生支援組」，成員包括特殊教育統籌主任（SENCO）、三位支援老師、一位學生支援主任、一位輔導員、教育心理學家、駐校社工兩名、及一位支援助理。整個支援組會從不同的方向去為學生制定適合的支援方法與計劃予不同的學生，務求可以協調各個專業界別，以他們的專業去幫助不同種類的有特別學習需要學生。無論是前線的班主任、科任老師，以至學校內的員工也能根據支援組所訂定的方案去提供對有特別學習需要的學生進行適切的協助。 |
| 模式融合教育 |
除了組內的行常會議外，「學生支援小組」每月舉辦有學與教副校長、培育副校長、升學及就業統籌及訓輔導統籌等等參與的聯席會議，以提供合適的支援計劃。為加強班主任及科任老師對個別有特殊學習需要學生的了解及支援，支援小組會定期與他們交流有關學生的學習情況及商討支援措施。學校採用多元化的支援模式，包括增聘額外教師及支援人員、推行各種不同的訓練課程及小組活動，亦靈活運用「學習支援津貼」，外購專業支援服務，例如言語治療等支援學生的特殊學習需要。本校重視家校合作，定期舉辦有特殊教育需要學生家長聚會，讓家長了解子女的學習及成長情況。 |
| 非華語學生的教育支援 |
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；舉辦共融校園活動；及增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與家長的溝通。 |
| 家校合作 |
學校與家教會一直保持緊密的聯繫。家教會除設有獎學金外，幹事經常參與學校活動，例如出席開學祈禱會、週年陸運會等。此外，家委還舉辦周年會員大會、「家長也敬師」活動、親子聖誕聯歡會、親子旅行日及環保工作坊等等，此舉提升他們對學校的歸屬感。學校亦透過每月的匯訊，讓家長得知學校的發展及將會進行的項目，令家長能更有準備地參與學校事務。 |
| 校風 |
本校為天主教教區中學，實踐耶穌基督關愛精神，重視「愛德」、「義德」、「真理」、「生命」及「家庭」五個核心價值，強調品德及人格培養，積極推行「訓輔合一」。本校校風純樸，藉留校午膳、午間活動及課後自修室等措施，增強同學歸屬感及鞏固師生關係。此外，學校對學生的校服儀容和個人素質等有嚴格要求，讓同學體現及邁向培聖人的特質和精神，包括「勤奮」、「負責」、「整潔」、「守規」及「環保」。學校亦鼓勵共融文化，鼓勵同學互相支持和包容，培養「關愛文化」，建立「關愛及共融」的培聖校園。 |
| 學校發展計劃 |
學校計劃於2022-2025，學與教、學生培育及行政事務各有一項發展目標及方向。學與教方面目標是「興趣為基，增值為標、科技為策，提升學習效能」，學生培育方面是「價值教育、動感校園」，而行政事務便是「教師專業發展」。配合這些發展方向的工作分別有︰<br>1. 引發興趣，提升學生能力感、建立自信，改善增值；<br>2. 培養閱讀興趣，提升語文能力； <br>3. 完善價值教育的規劃和策略； <br>4. 建造動感校園，提升學生情意；<br>5. 推動教師專業發展；<br>6. 完善教師評鑑系統。<br>上述1-2項是學與教的工作、3-4項是學生培育的工作項目而5-6是行政事務的工作。 |
| 教師專業培訓及發展 |
本校積極推動教師專業發展，除了教師培訓日外，更設跨科協作交流會，推動學習文化。學校積極推廣教師心靈教育，關顧老師們心、身、靈的發展，亦為老師們提供空間，加強學科知識訓練。而同儕觀課計劃，讓老師提升上課時使用資訊科技及設備等方面的教學技巧，並邀請老師們注意課室管理。透過校長及科主任的觀課，提升老師的學與教和資訊科技教學的技巧，達致提升課室管理等水平。 |
| 全方位學習 |
學校近年提升了學生會、領袖生長、四舍舍長及班長的領導角色，讓更多同學有發揮機會。本校設有<br>4項「體育及演藝活動培訓小組」（包括：戲劇、舞蹈、柔道及羽毛球）、9隊「體育校隊」（包括：田徑、越野、籃球、足球、排球、游泳、保齡球、閃避球及射箭）、10個「興趣小組」（包括：攝影、藝術組、培聖編採組、英語音樂劇、樂隊、中藥蝴蝶園、日語、韓語、法語及西班牙語興趣班）、8個「團隊」（ 包括：童軍、領袖生暨少年警訊、圖書館服務組、公益少年團、天主教同學會、合唱團、辯論隊及長者學苑）及7個學術學會（包括：中文、培閱會、數學、STEM、電腦、人文學科及旅遊）。讓學生在著重學業之餘，亦培養對體藝活動發展的興趣及培養紀律訓練。學校除讓同學參與賣旗、植樹等服務外，亦設立服務學習課，帶領同學到老人院、醫院、幼稚園、社區中心、復康中心舉辦活動、令同學體會施比受更有福的道理。 |
